3月18日第一版

  关注男“幼师”

  从男幼师自身而言，男幼师的专业界定不清晰，发展走势不明确。男幼师自身的专业归属感不强。从专业培养角度来看，目前对男幼师的培养并没有从其性别特点的角度设置专门培养方案，在专业上和普通幼师是相似的，而目前的幼师培养方案其实隐含的内在前提即从事幼儿教育者为女性。——江苏盐城 唐超

  我的几位男学生毕业时好几个幼儿园都想要，但到签协议时都不要了，主要是一些园觉得没法安排他们的生活如住宿问题、配班问题等。分配到幼儿园的男生主要被当作劳动力或从事管理工作，加上他们刚毕业没有经验，同时在业余生活中缺乏伙伴，思维方式及办事风格也不大容易得到女性同事的认同，这种边缘化状态让男幼师很难坚持做下去。——山西运城 幼专老师

  鼓励幼儿的爸爸参与，是对幼儿园缺乏男教师，导致学前教育女性化的一个很好矫正。我们组织了一系列的活动：爸爸家长会、爸爸运动会、爸爸老师，以及“瞧我老爸最棒”的爸爸参与幼儿教育的比赛活动，效果不错。——浙江 陈苗

  （学前教育周刊ＱＱ群：112447945，欢迎读者参与讨论）