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  福建省泉州第一中学位于泉州市区梅石路学府街，北枕清源山，西伴梅石路。其前身可追溯至明成化二年，状元罗伦（号一峰）在此开坛讲学。后人为纪念其事迹，创立一峰书院。后来的清源书院、梅石书院由此发轫，均是泉州最著名的书院之一，也是泉州古代教育的重要发祥地之一。延续至今，已有五百余年历史。

  1942年，蔡樵生校长和一批有识之士在书院旧址上创办晋江县立初级中学，理性科学的时代大旗于此高扬。自此，学校发展揭开新的篇章。1952年学校正式定名为“福建省泉州第一中学”，并伴随新中国的成长焕发出勃勃生机，成为泉州教育的一面旗帜。屈指算来，恰好70载光阴。

  五百余年深厚的文化历史，薪火相传，书香不绝，文脉延绵；近百年来浓郁的科学氛围，英才辈出，各领风骚，造福寰宇。悠久厚重的人文积淀业已成为教师专业成长、学生生命发展的沃土，这或许正是泉州第一中学70华诞最好的献礼。

  从培养“如梅之劲，似石斯坚”的君子才俊到“以人为本、个性发展、全面发展”的办学理念，泉州一中始终秉承“敦品力学”的校训，坚持党的教育方针，继往开来，与时俱进，大力实施素质教育，注重学生个性发展，打造校园品牌，逐渐形成了“全面发展打基础，发展个性育人才”的鲜明办学特色，创设出严谨、活跃的育人环境，为社会培育出了四万多名栋梁之材。

  高品质的教育质量，优异的教学成绩，让泉州一中获得了学生、家长、社会的广泛称誉。特别是近年来，学校发展势头迅猛，先后被福建省委、省政府授予省“文明学校”称号，被省教育厅授予“福建省模范职工之家”称号，连续多年被市教育局确认为“泉州市师德建设先进集体”，并获市“文明礼仪教育示范校”、市“五四红旗团委”、市“素质教育先进学校”、市“先进基层党组织”等荣誉称号。

  梅石开处沉香落 桃李芬芳再迎春

  泉州城北隅有绵长的虎头山，西边有一簇绽裂成五瓣状如梅花的石头——梅花石。泉州人早有“梅石开，状元来”的传说，意即石梅开花绽香，就有贤才高人到来。

  果然，明成化二年，江西籍状元罗伦来此设坛讲学，泉州一中“梅筋石骨”的人文底蕴于此积淀。嘉靖八年，为纪念罗伦事迹，于梅花石旁建一峰书院；崇祯元年，易名“清源书院”，东阁大学士蒋德曾来此讲学。清乾隆十五年，时人为区别建在承天寺畔施琅四季花园旧址的清源书院，据“梅石开、状元来”的民谚更院名为“梅石书院”。一峰书院创办以来，人才輩出，“泉人”中进士、举人者名以数百，有陈见吾、季一德、张乔相、黄尚宾、郭培之、苏士润、李廷机、何乔远、秦钟震、张瑞图、庄际昌等知名人士。清末泉州举人曾遒有诗句“片石梅花喷异香”，就是彼时此地桃李芬芳的真实写照。

  此后，学校又多次易名。直至民国三十一年，蔡樵生校长等一批有识之士在梅石书院的旧址上创办“晋江县立初级中学”，现代意义上的泉州一中雏形初具，以后的校史也以此为开端。新中国成立以后，1952年学校被正式定名为“福建省泉州第一中学”。1953年，被确定为全省首批办好的九所重点中学之一；1994年，被评为省一级达标学校；2000年被教育部确认为“现代教育技术实验学校”，2003年被省教育厅确认为福建省首批“示范性普通高级中学”，2006年被确认为福建省首批高中新课程实验样本校……

  近年来，面对教育改革与发展的新形势，学校坚持“以质量求发展，以特色创一流”的主题，在传承优良传统同时，确立了“以人为本、个性发展、全面发展”的办学理念和“面向世界发展，着眼学生未来，办‘第一’的中学”的办学目标，明确了“教学高质量，人才高素质，学生有特长，办学有特色”的办学思想和“品德高尚、开拓创新、勇于实践、探索真知、心理健康、体魄强健”的育人目标，明确界定了“办‘第一’的中学”的深刻内涵，即拥有第一流的领导班子、第一流的师资队伍、第一流的办学硬件、第一流的学校管理、第一流的办学业绩和第一流的学校形象。

  在此过程中，学校深入推进实施“321”工作思路，即围绕“办‘第一’的中学”的奋斗目标，大力抓好制度、队伍、管理三大建设，不断推进新课程和学校内部人事制度两大改革，不断深化“全面发展打基础，发展个性育人才”的办学特色，在高起点上实现着新的飞跃。

  薪火相传七十载，桃李芳菲寰宇香。70年来，学校为社会培养了数万名优秀毕业生，声名远播海内外，学子遍布五大洲。这其中有中国科学院院士王启明、欧阳钟灿、吴新涛，美国科学院外籍院士李爱珍；有商界精英陈金烈、陈守仁、庄启程、张旋龙、陈永培、庄少卿等；有政坛骄子何少川、朱亚衍、倪英达、洪捷序等；有知名作家傅溪鹏、吴凤章、陈瑞统等；有教育专家林祖赓、郭荣辉、刘运来等；有著名历史学家龚书铎、著名经济学家苏东水、国际知名艺术家蔡国强、《实践是检验真理的唯一标准》的执笔者之一孙长江等。

  全面多元尚天性 梅筋石骨存精神

  “求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。”办学理念是学校发展的根本与泉源，是学校灵魂之所在、校园文化的核心。

  办学理念于学校而言就像人的气质与灵魂，不仅决定着一所学校发展的高度与空间，更深刻地影响着学校群体的教育行为，指导学校的办学方向，定位学校的品牌形象。泉州一中秉承“敦品力学”的校训，深化办学特色，在传承学校文化传统的基础上，结合当今教育发展趋势，提炼并最终确立了“以人为本、个性发展、全面发展”的办学理念，明确了“面向世界发展，着眼学生未来，办‘第一’的中学”的办学目标，坚持走“内涵发展”的办学思路，弘扬“艰苦奋斗、立志成才”的学校精神。

  以文化脉络而观，泉州一中“以人为本、个性发展、全面发展”的办学理念是以“梅筋石骨”为精髓并在实践中不断丰富完善；从理论渊源来看，这一办学理念则与美国著名教育心理学家加德纳的“多元智能理论”相谐适，具有广阔的世界视野。无论是“梅筋石骨”还是“多元智能”，都是强调人，强调人的发展具有着无限的可能和性灵自由。

  顺木之天，以致其性。泉州一中的“以人为本”理念就是在教育教学活动中把人放在第一位，坚持一切从实际出发，从人的本质出发，顺应人的禀赋，提升人的潜能，研究人的需要，譬如尊重的、认可的、求知的、发展的需要等，以调动人的积极性和创造性为手段，达到使人不断个性发展、全面发展。同时，正确处理学生与知识、学生与教师的关系，使教育回归人的生活世界，关注人的生存境遇，关注人的生命价值。

  “个性发展”即“个性教育”，就是把教育的根本目标个体社会化与学生成长相结合，实现社会成员个性的充分发展、和谐发展。“个性发展”的理念，是泉州一中在对人和社会发展客观需要深刻认识基础上的自觉选择。“个性发展”摒弃忽略教育对象的差异性、不尊重个体、不给学生选择余地的传统模式，既抓共性发展，又抓个性特长，鼓励每个人都能通过个性特长的尽情发挥，发现自己的潜能，从而使人走上健康和谐的发展之路。

  “全面发展”，是指使学生的身心得到全面、协调、自由的发展，即教育既要促进学生心理的健康发展，又要促进学生生理的健康发展，不能偏颇一方，不能因为发展学生的智力而牺牲学生的身体健康；要促进学生智力和情感的全面、协调、自由发展，成为智力健全、人格完整的人，譬如教育要通过呵护学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，培养学生的创造力、想象力及综合分析的思维能力等。“全面发展”就是让学生的身心得到全面的、均衡的、协调的、自由的发展，拥有健壮的体魄和健康的人格，成为一个有个性特长的人，一个全面发展的人。

  70年办学实践，泉州一中的办学理念以一种精神力量、一种文化氛围、一种理性目标熏陶着学校的全体成员，影响着他们的言行举止，影响着他们的精神气质。正是在这样的氛围里，学校逐渐生成了具有自己鲜明特色的办学面貌，它既促进了学校快速健康的发展，也增强了全体师生对学校未来发展方向期待的信心。

  以人为本科学路 一张一弛“梅石心”

  学校的精神理念、校园文化指明了学校前进的方向，学校的管理则是学校健康、快速发展的便捷轨道。管理是人类社会生活中最普遍的一种实践活动，有效的管理提高了资源的利用率，促进了社会效率的提升。泉州一中的管理属意也在于此，赖东升校长始终认为：泉州一中70年的实践证明，科学的管理是实现一所学校健康、快速发展的重要保障。

  泉州一中的管理理念于“梅石”意象中提取，重在刚性与柔性的结合。用赖东升校长的话来说就是“无规矩不成方圆。要有条框，但不冰冷；应有弹性，但不盲从。一言以蔽之，制度管理要有人文的色彩，充满人本的温情”。学校这么多年的管理实践证明：当管理融入人文意味，学校的每一个成员会感受到自己是学校的主人翁。这样一来，他们会自觉地遵守规章制度，把学校的明天和自己的未来紧密结合，在工作中发挥自己最大的潜能。

  为切实规范管理，学校制定了近20个相关管理制度，形成了一套行之有效的泉州一中教职工管理体系；与此同时，学校致力于管理文化建设，在教职工中建立起科学管理学校的文化认知，打造出以人为本的高效管理模式。

  学校认真总结优良办学传统、成功办学经验，以提高学校办学质量为第一要务，不断完善学校的管理规章制度，建立健全各职能部门工作的常规制度及学校的系列管理制度，不断完善与管理制度相配套的组织制度、责任措施、操作程序、实施办法以及科学高效的运行机制和保障机制，在制度上保证了学校工作的有序性。

  要实现以人为本的高效管理，泉州一中从人入手，狠抓班子建设，强调观念与素养的提升，要求领导干部从自身做起，切实转变工作作风，注意发挥班子的整体功能。学校组织管理层全面认真学习党的教育方针，贯彻素质教育“决定”精神，落实《福建省2010～2012年教育改革和发展重点实施意见》，力求做到“六提高”，即提高政治思想素养、提高政策理论素养、提高科学管理水平、提高团结协作水平、提高真抓实干能力、提高严于律己能力，并不断强化组织意识、纪律意识、角色意识、服务意识，增强事业心、责任感、大局观，从而形成工作合力，保持奋发向上的精神风貌和“办‘第一’的中学”的进取精神，为加强校园文明建设、提高教学质量、办好人民满意的学校打好基础。在具体的管理工作中，班子成员团结协作，开拓创新，廉洁奉公，以身作则，在师生中树立了较高威信。

  管理制度完善了，管理层素养提升了，泉州一中又在管理方法上下功夫，把严格的制度管理和“以人为本”的理念结合，促使管理更加科学化、民主化、规范化、人性化，并逐步建立激励机制。凡是学校改革和发展中的重大问题均实行科学决策与民主决策，充分发挥教工代会、校行政会、民主党派和群团组织的作用。如教职员工普遍关注的学校《教职工奖励性绩效考核分配方案》，就是经过广泛征求意见后制定，并在试行中不断加以完善，做到了真正体现教职员工（尤其一线教师）意愿，多劳多得、优绩优酬，从而充分发挥调动了教职工的工作积极性。学校先后制定《泉州一中中层后备干部选拔培养、中层干部选拔任用管理办法》（修订稿）、《泉州第一中学“十二五”发展规划》等，也是充分尊重听取教师们的意见建议后，在学校工代会暨教代会上审议通过。学校全面推行校务、党务公开，收费公开制度，做到学校管理公开、教学评估公开，财经收支公开，增强学校工作的透明度，形成民主、科学、规范的监督体系。