■付炜珍

  宝宝是不是经常拿着玩具不撒手，不管谁要他都不给：“这是我的，不许你碰，不许你拿！”别的小朋友玩玩具的时候，他是否会跑过去抢玩具：“我要玩，给我！”面对宝宝的这种行为，您是否会感到有些尴尬：宝宝为何那么自我？

  其实，您不必过于担心，这种现象是宝宝特定阶段发展的典型表现，即明显的“以自我为中心”的思维特征。这时，他们会认为自己的观点和想法就是别人的观点和想法，不能意识到别人可能跟自己拥有不同的观点、态度或需要，他们完全从“我”出发，很少考虑他人。同时，由于宝宝的行为和情感的冲动性较强、自制力较差，经常因为玩具引起争抢，甚至出现攻击性行为。

  虽然这些行为让我们觉得孩子太自我，但与以前根本就不在意谁拿走了自己的玩具相比，这已经是一个很大的进步。而且通过争吵，他们慢慢地学会和考虑彼此的需要和利益，学会社会交往的规则。随着孩子的成长，那些顺利度过“以自我为中心”阶段的孩子，将能够更加顺利地发展人际交往能力，更好地培养自尊。

  既然“以自我为中心”是宝宝心理发展不可逾越的阶段，那么如何顺应宝宝的心理发展特点，同时帮助宝宝发展分享和合作能力呢？

  理解宝宝的行为并提供解决方法。宝宝和他人产生冲突通常是宝宝认为玩具是专属于他一个人的，因此发生争抢玩具、与小朋友厮打的行为。家长可让宝宝先慢慢平复情绪，并站在宝宝的角度，理解他的行为：“你想要玩他的玩具汽车，对吗？他不给你玩，所以你非常生气。”之后再和宝宝交流：“如果小朋友抢了你的玩具，你会开心吗？”“这辆玩具汽车是小朋友的，你又特别想玩一玩，我们看看有什么方法可以解决这个问题？”“你可以和妈妈一起去问问小朋友，让他把玩具汽车借给你玩一会儿。”如果小朋友现在不想和宝宝分享，家长可引导宝宝先玩自己的玩具或者和其他小朋友玩别的游戏，并告诉宝宝：他人的玩具不可以随便拿过来玩，要征得他人的同意才可以玩。如果他不愿意和你分享，也是很正常的。

  传递给宝宝物品归属的概念。家长要注意向宝宝传递“什么是自己的、什么是别人的、什么是可以碰的，什么是不可以玩的”等概念，帮助宝宝形成正确的物品归属概念，分清“我的”、“你的”和“他的”等物品归属范畴。帮助宝宝理解并不是所有的东西都是自己的，有些东西不是自己的，自己不能随意碰或者玩耍，而是应该征得他人的同意。同时，家长为宝宝买的玩具不要过多强调是专门为宝宝买的，避免无意中加强他们的独占心理。家长的不当做法会给宝宝带来一种认识——“什么都是我的”，自己的东西只能自己用，别人碰都不能碰。

  提供宝宝分享行为的范例。日常生活中，家长可以给宝宝做榜样，例如经常把自己喜欢的图书分享给家人看。经常和宝宝玩一些分享的游戏，例如“这辆小汽车非常有意思，我玩一会儿后再让你也玩玩。”当宝宝出现分享行为时，家长应及时地鼓励宝宝。

  家长还可以和宝宝观看相关的动画片或阅读相关的图书，从中体会分享给人带来的乐趣。

  学会分享是宝宝成长的重要推动力，也是未来适应社会发展的一项重要能力。家长应该和宝宝经常玩一些分享的游戏，营造分享和合作的家庭氛围，帮助宝宝学会与人交往的基本规则，为宝宝将来适应社会打下基础。

  （作者单位：红黄蓝教育机构）