■徐宪民

  自上世纪90年代高校扩招以来，地方本科院校数量和规模扩张很快，在我国高等教育体系中的作用日益明显。随着区域经济的发展，各地对经管类本科人才的需求不断增长，并且由于经管类专业办学投入相对较低，地方本科院校对经管类专业的招生规模迅速扩张。经过一段时间的扩招后，经管类本科人才的供求发生了较大的变化，毕业生在就业市场上的竞争日趋激烈。因此，地方本科院校经管类专业如何适应区域经济社会发展的需要，创新人才培养模式，培养具有核心竞争力的毕业生，既关系到学校自身的生存和发展，也影响到我国经管类本科教育的整体水平。

  选择实验教学改革为突破口

  面对来自“211工程”高校和高职院校的竞争与挑战，地方本科院校经管类专业的紧迫任务是加快人才培养模式改革步伐，着力提升学生的实践创新能力，为地方输送具有核心竞争力的毕业生。目前，地方本科院校经管类专业的培养目标基本上都定位于应用型高级专门人才。但是，有些高校的经管类专业由于缺乏与人才培养目标定位相适应的实验实训教学体系，实验教学改革滞后，实践教学环节薄弱，毕业生的实践创新能力较弱，与应用型人才的培养目标定位有一定的差距。造成这一现象的重要原因是，一方面这些经管类专业培养应用型人才的具体路径尚不清晰，没有将应用型高级专门人才的能力要求进一步细化并落到实处；另一方面目前学校建立理想的校外实习基地难度较大，学生实习锻炼的机会较少。

  地方本科院校经管类专业应选择实验教学改革为突破口，以实验室建设为抓手构建实验实训教学平台，全面提升学生的实践创新能力。这样做能充分发挥地方本科院校的比较优势，对于全面推进人才培养模式改革具有重要的战略意义。

  以实验室建设推动培养模式改革

  通过实验室管理体制改革加强实验教学资源建设。与“211工程”高校相比，地方本科院校教学经费、教学资源相对不足，比较可行的办法是建立校级经管实验中心。经管实验中心应整合学校所有经管实验教学资源，构建不受时间、空间和专业限制的开放式实验教学平台。建立经管实验中心时要理顺实验室与各分院（系、研究所）、教学实验室与科研实验室、实验室技术管理人员与实验指导教师的关系，构建既集中又高效灵活的运行机制。各专业应根据人才培养需要设计实验项目，向经管实验中心提出实验室建设要求。经管实验中心则根据各专业提出的实验室建设要求进行统筹安排，确定建设项目。在此基础上，组建以项目为中心的跨学科专业实验教学研究团队、项目建设团队，开展联合攻关，保证实验室建设质量。根据项目建设的需要和有关规定，经管实验中心应采用招标、委托等多种形式落实项目负责人，签订协议，以保证项目的顺利实施。

  依托经管实验中心构建科学合理的实验教学体系。地方本科院校经管类专业应围绕应用型人才的培养目标，以区域经济发展对经管类人才的需求为导向，从整体上设计为实现这些能力所需要的的实验项目，构建科学合理的实验实训教学体系。各专业充分吸收实验教学改革和专业教师的科研成果，增加综合性、设计性、研究性实验项目和单独设课实验的比例，如设置二年级认知综合训练实验项目、三年级专业能力综合训练实验项目。经管实验中心应按照各专业的实验要求确定实验室建设方案，满足不同专业、不同层次实验教学的要求。

  运用现代实验技术推动实验教学内容和方法的改革。经管实验中心要为实验实训教学内容和方法改革提供技术支撑。要增强实验项目的选择性，让学生选择自主实验项目开展实验实训活动，培养自主学习能力；设计符合地方本科院校特色的实验项目，并在项目设计时将学生创新能力培养作为重要内容；让教师利用电子教学平台、优秀实验教学资源库等教学资源，将部分理论讲解转化为过程指导，激发学生学习的积极性；开发实验教学预备知识测试系统，使学生详细了解每次实验的要求，进行相关知识的准备。

  吸引高水平教师参与实验教学改革。以实验室建设推动应用型人才培养模式改革的关键是调动专业教师的积极性，让专业教师主动参与实验教学改革。地方本科院校建设实验教学师资队伍的可行模式是“跨学科专业实验教学团队+学科专业实验教学团队”。实验教学团队建设依托各系（研究所），不在经管实验中心设立专职的实验教学岗位。这种模式的好处是，能较好地稳定实验教学师资队伍，有利于提升各专业开发实验项目的能力和水平。

  嘉兴学院经管人才培养的实践探索

  嘉兴学院作为一所新办本科院校，高度重视学生的实践创新能力培养，把实验室建设作为教学改革的重点领域，着力推动经管类专业人才培养模式改革。为了提高实验教学资源的利用效率和实验实训教学质量，2002年3月学校调整了实验室建制，将原来分散在各院系的多个经管类实验室合并，组建了校级经济管理实验中心（以下简称“中心”），实行“合作建设，独立运行，全校共享”的建设和管理模式。2004年，“中心”被省教育厅确定为省级实验教学示范中心建设单位。2007年，“中心”又被教育部列为国家级实验教学示范中心。目前，“中心”共有实验室16个，为学校11个经管类专业和7个其他专业提供集成化、模块式、开放型的实验实训教学平台，开出实验课程100余门，2011年完成实验学时58万人时数。“中心”经过多年的建设，已经成为校内模拟实习基地、实验教学改革基地、学生创新能力培养基地、科研基地和社会咨询服务培训基地。嘉兴学院以“中心”建设推动经管类人才培养模式改革的探索已经取得了以下成效：

  逐步形成了各专业的办学特色。明确了经管类专业应用型人才培养的具体路径，创建了特色明显的实验教学体系、实验教学内容和教学方法，编写了系列实验教学指导书。2008年，经济学专业被确定为第二批国家级特色专业建设点；2010年，会计学专业被确定为第六批国家级特色专业建设点。

  提高了学生的创新和实践能力。嘉兴学院经管类专业依托“中心”推动人才培养模式改革的举措，使学生的综合应用能力和实践创新能力得到全面提高，毕业生普遍受到企事业单位的欢迎，就业率一直保持较高水平。

  提升了社会影响力和辐射力。“中心”通过各级各类实验室建设研讨会、工作交流会等方式，对兄弟院校实验室建设和实验教学改革产生了广泛的影响。2005年10月，“中心”成功举办了“第六届全国高校经管类专业实验室建设研讨会”。“中心”每年接待来自国内外的高校考察团，仅2011年就接待了53个考察团，超过200人次。

  （作者为嘉兴学院院长）