■史慧芳

  4年前，5·12汶川大地震使众多生命归于毁灭，在关注重大灾难损毁生命的同时，我们需要高度关注另一些对生命漠视和损毁的现象。近年来，媒体报道了诸多发生在青少年身上的悲剧性事件，他们对生命不尊重、不珍惜，甚至践踏、残害生命，如自杀、杀人、弑母、弑师、酗酒、乱性、虐待动物。前不久，清华一名学子又投河结束了年轻的生命，让人深感痛惜。这些让世人惊悚的事件不断地冲击着我们的道德底线，考问着我们的灵魂。

  这些血染的惨痛教训，不得不引起我们高度的重视和反思：这些祖国的花朵、未来的接班人为何会如此漠视生命？我们的教育出现了什么问题？我们应该进行怎样的教育来弥补这些损失？郑晓江教授主编的《生命忧思录：青少年生命教育刻不容缓》，一针见血地指出：问题在于教育中我们忽视了对生命的关怀，缺失对青少年进行生命教育。

  青少年是祖国的未来，然而在物欲横流的社会层面，他们中一部分人的伦理观念渐趋模糊，价值观混淆，既漠视自身生命也漠视他人生命。该书的作者是数位身负教育使命的教师，他们关注、研究并推进生命教育，就近年来发生在全国各地漠视生命的典型案例，从生命的毁灭、生命的沉沦、生命的透支、生命的呵护、生命的善待5个方面来审视青少年的成长环境，从生死哲学与生命教育的视角出发，深入剖析了当代青少年面临的生命困惑与困境，呼吁家长、教师以及社会高度关注他们的心灵世界，通过生命教育帮助他们树立正确的生命观，引导他们成就幸福的人生。

  生命教育旨在教育学生把生命放在首位，以“生命”为主线，以“人”为核心，帮助青少年认识生命、珍惜生命、欣赏生命、尊重生命，促进学生积极健康地对待生命，实现生命的意义和价值。该书始终将对青少年的生命教育作为贯穿全书的线索，从生命的视角思考教育理论和教育实践中的问题，提出将生命教育作为公民教育的重要内容，善待自己的同时也善待他人的生命，关注青少年情感、生命的成长，教育青少年既珍爱生理性生命又珍爱人文性生命，帮助青少年建构正确的性道德观等观点。这些正是在以升学为指挥棒的应试教育中所缺失的，应该成为我们当今教育内容和教育环境的重要因素。

  此外，生命教育倡导对生命的关注，不仅包括自身和他人的生命，而且进一步扩展到一切自然生命。从生命的视角来认识和尊重动物的生命，这是对生命“爱”的升华。在构建和谐社会的今天，友善地对待动物群体的生命对于建设生态文明的社会有着积极的作用。

  该书的每一部分都遵循着这样的结构模式：由痛心的生命案例切入，进而探讨导致这些现象的深层根源，并将其上升到生命教育的高度，最后提出相应的解决对策。这些血的教训强烈地震撼着人们的心灵，作者没有停留在事件本身对其进行指责，而是从这些事件的根源上探寻解决的办法，在创建和谐社会的大背景下，以生命教育为主线，从政府、家庭、学校以及社会等多个方面为解决这些事件提出对策，避免并杜绝同类事件的再次发生。

  关注生命教育，提升生命价值已成为当代社会和青少年健康发展的迫切要求。郑晓江主编呼吁：全国各级各类学校不仅应在教学中引入生命教育的课程，全体教师也都应该具备生命教育的素质，掌握生命教育的方法；不仅应在专门的生命教育课程中致力于促进学生的生命成长，也应在各学科教学中或显或隐地推进生命教育，以使青少年学生融进中国优秀的生命文化；在师生的知识传授之间、人格感化的过程中让青年学子感受生命的活力、生活的美好，摆脱生命的困顿。

  目前我国一些地区已将生命教育纳入教育体系中，然而生命教育的发展依旧缓慢，严重滞后于社会、时代的发展。该书倡导在学校教育中开展生命教育，这将是教育今后相当长一个时期的重大命题。

  《生命忧思录：青少年生命教育刻不容缓》 郑晓江主编 福建教育出版社

  （作者单位：北京师范大学文学院）