本报讯（记者 李益众）四川省成都市盐道街小学得胜分校校长姒建明这些天心里一直乐呵呵的：学校大门外的那条路正在加紧施工，近日就能竣工。到时候，学校就可以打开自己的校门了。

  原来，该校正门前是一条断头路，四周杂草丛生，堪比垃圾场。学生和老师只能天天走“后门”，家长接送学生很不方便。学校多方呼吁，媒体多次报道，始终未见成效。2011年上半年，锦江区教育公众督导团到校察访了解情况后，再次向上级政府反映了这一情况。没想到，教育公众督导团的呼吁很快就见了成效，这条路下半年就破土动工了。

  据锦江区教育局督导室主任张阳介绍，锦江区教育公众督导团成立于2011年3月，目的是引入“公众监督”，把学校教育置于社会的监督之下，促进学校真正认识自己的服务对象和服务职能。

  目前，督导团共有20位成员，包括市人大代表、政协委员、学生家长、新闻工作者、法律工作者以及社区工作者等。督导团的主要职责是对学校的师德、师风、校风、学风、管理工作等进行察访和督导，对学校的社会满意度、学校特色美誉度开展测评；围绕锦江教育的重难点问题开展调研并提出建议，为政府和教育行政部门教育决策和管理提供参考和信息。

  为了使公众督导团的运行不流于形式，锦江区规定，教育公众督导团实行一年一聘的动态管理；每年对优秀的公众督导员给予表彰奖励；对公众督导员实行关联学校回避制等。教育局将督评结果作为学校年终工作绩效考核的重要依据之一，纳入学校年终发展目标考评。同时，锦江区专门设立了公众督导团专项工作经费，保障督导团独立开展调研与评价。（下转第四版）

  【新闻拓展】

  成都市锦江区教育局局长钟为春:“三方联动”完善教育评价制度

  建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度，构建政府、学校、社会之间的新型关系，这是教育规划纲要提出的重要任务。目前，很多学校已经实现了较高水平的“依法办学、自主管理”，但在“民主监督、社会参与”方面较为薄弱，甚至部分学校还是一片空白。

  成都锦江区“教育公众督导团”成立后，通过社会公众督导力量的引入，使锦江区形成了教育行政部门、专家督学指导组、公众督导团“三方联动”的教育督导新格局。对学校的督导评价从最初单纯的由教育局科室负责人说了算，变成教育局与专家两方协商，最后发展到现在的“三方联动”，这无疑是教育评价制度的一大进步。“三方联动”整合优化了锦江区教育行政的导向作用、专家督学的指导作用和公众督导员的监督作用，进一步完善了政府、社会、家庭、学校的互动机制。