■通讯员 管剑 李传坤

  校园面积从60多亩到600多亩，固定资产从不足3000万元到3亿元，实训基地从1个车间、15个实验室到7大实训基地、70多个实验室，专业设置从4个专业到5系2部共32个专业，在校生从1800人到1.34万人……这一串惊人的变化，发生在饶水林担任湖北省鄂东职业技术学院党委书记、院长的近15年时间里。

  决策：实施有效规模发展

  鄂东职院的前身是始建于1976年的黄冈工业学校。黄冈地处湖北东部，集老区、库区、贫困地区于一体，经济基础薄弱。20世纪90年代中后期，中职教育陷入低谷，黄冈20多所中专大多因招生困难出局。黄冈工校受形势所困，招生萎缩，发展窘迫。1997年5月，饶水林被任命为学校党委书记、校长，千钧重担压在了饶水林的肩上。

  黄冈工校老校区被生活区和商业区包围，发展空间受限。饶水林经过思考和研究，作出一个大胆决策：在黄冈经济开发区征地开辟新校园，实施有效规模发展。因建校需大量筹集资金，在当时遭到众多教职工的反对。经过耐心细致地思想工作，最终教职工以绝大多数票通过了这一重大决策。

  要别人做到的，自己得先做到。新校区第一栋房子建好后，饶水林带头搬到新校区居住。在饶水林的感召下，全体教职工统一思想、振奋精神、鼓足干劲，投入到教学工作和新校区建设中。

  经过7年的艰苦奋斗，学校累计投入8000万元，教学用房建筑面积由原来的3万平方米发展到8万平方米，实验实习设备价值由原来的不足300万元增加到2000多万元，在校生由原来不到1800人猛增到8000多人，学校一跃成为国家级重点中专、全国重点建设示范学校。

  2004年，学校由一所中专学校顺利升格为高等职业技术学院，同年成功实现老校区的整体拆迁和新校区的大扩建。

  改革：建设最具特色高职

  “实施建名牌学校、办特色专业、育特长人才战略，建立一套以提高教学质量为中心，以市场为导向的现代高职院校办学体系”，这是饶水林一直在学习、思考的问题，并努力寻找突破口。

  饶水林思路明晰，提出“人有我大、人大我强、人强我优”的“三步走”发展战略和“做大、做强、做优”发展目标，即到2006年年底，要从高职和中职并举逐步过渡到以高职为主；从2006年到2008年，使办学水平达到教育部评估的合格标准；从2008年到2010年，把学校建成拥有百名教授、千亩校园和万名学生的湖北省特色高职院校。为此，饶水林提出两大教学改革措施。

  一是加强专业建设。增设一批市场需求旺盛的新专业，如数控专业目前已成为学校的品牌专业，建立了国家级实训基地；停办一批市场饱和的专业，如文秘、管理、纺织专业等；改造一批传统专业，如将机械、电子、电器专业融合为机电一体化专业，培养适合企业发展的多专人才。

  二是强力推行课程体系改革。淘汰过时的课程及教学内容，引入新技术课程、实训项目，给传统专业注入活力；开设综合化课程，解决理论课时与实践课时争教学时间的矛盾；采用生动活泼的教学方式，构建“专业分流式”课程体系，从大类专业逐年分流出小专业，学生可根据市场变化和个人兴趣，灵活选择专业；课程体系编排突出实用性，毕业生的综合职业能力明显增强。

  观念：重视学生情商培养

  学院就业办提供的学生就业反馈引起饶水林的注意。有些毕业生到工作岗位后，要么不能吃苦，要么眼高手低，要么嫌工资太低，频繁跳槽；有些毕业生不善于处理人际关系、情感问题，常为小事烦恼产生矛盾……

  “每个家庭，倾其全力培养一名大学生，寄托着整个家庭改变命运的希望。我是一名教育工作者，也是一名父亲，能深刻体会家长的那份期盼。不求自己的孩子能作多大的贡献，但求能做个合格的人。所以，育人更为重要。”针对学生情商有待提高的情况，饶水林率先垂范，积极探索培养学生情商的方式方法，把德育作为学校教育的重要工作。2009年，饶水林为学生主讲了“当代大学生如何做人”主题讲座，连续7场，场场爆满。

  也就是从那年开始，饶水林萌发了为大学生写一本书的想法。2011年9月，名为《与大学生谈为人处世》的专著面世，历经3年，10易其稿。全书以“为人处世”为主题，涉及理想、求学、修身、处世、情感和立业六大课题。饶水林以一个长者的身份，循循善诱，以事明理，以理明志，引导学生自查自勉、自疗自测。饶水林将这本书发给全校学生，引发了一股学习热潮。

  因为饶水林在办学过程中取得的突出成绩，2000年6月被教育部、人事部表彰为“全国德育工作标兵”、2004年4月被湖北省政府授予“湖北省劳动模范”、2009年4月荣获“全国五一劳动奖章”、2010年4月荣获“全国先进工作者”称号……

  饶水林属马，在近30年的职教生涯中，他总是一马当先，驰骋在职教发展的征途上，不畏风雨，执著前行，一路辉煌。