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  《国语·郑语》中云：“商契能和合五教，以保于百姓者也。”“五教”是指父义、母慈、兄友、弟恭、子孝。“和合”是指协调人伦关系，是治理国家的方式。这句话的意思大致是说商契若能把家庭伦理关系搞好，便能够使百姓安身立命。两千余年来，随着时代的发展和文明的进步，“和合”的内涵也在不断地延伸。和合的“和”，指和谐、和平、祥和；“合”指结合、融合、合作。“和合”则指在承认“不同”事物之矛盾、差异的前提下，把它们统一于相互依存的和合体中，彼此吸取各个事物的优长而克其短，由此促进新事物的产生，推动事物的发展。和合文化逐渐成为中华民族所追求的一种最高理念，成为中华民族凝聚力、创造力和价值理想所产生的精神源泉。

  当前，我国正处于一个多元文化并存发展的社会转型期，城乡之间、阶层之间、地域之间的文化冲突加剧，成为学校教育中需要直面的重要问题。和合文化作为一种重要的教育理念，倡导和而不同的精神，对于我们今天化解文化冲突，建设和谐社会、和谐校园，培养身心和谐人格健全的受教育者大有裨益。以韩建芳为校长的江苏省锡山高级中学实验学校领导团队，率先认识到和合文化的这一重要作用，并一马当先地将和合文化运用到教育研究和实践当中。2011年，学校成功申报了江苏省教育科学“十二五”规划课题《“和合文化”理念下学校整体改进的校本研究》，并在当年制定学校“十二五”发展规划时，义无反顾地将学校的总体目标定位为:“把锡山高级中学实验学校建成无锡领先、江苏一流，具有鲜明‘和合文化’特色的现代化、高品质、示范性义务教育学校。”

  江苏省锡山高级中学实验学校创办于1998年，原属“公有民办”体制学校。有东亭、堰桥两个校区。随着无锡市中小学办学体制改革的深化，2008年6月，省锡中实验学校“公有民办”体制转变为公办学校。

  自创办以来，学校遵奉“求是唯实”的校训，坚持“精品教育，特色发展”的办学宗旨，积极推行学校、教师、学生、家庭“和谐共进”的办学策略，彰显了“人文见长”的办学特色，赢得了学生与家长的信任和尊敬，成为同类学校中第一所被评为江苏省示范初中的学校。《中国教师报》曾以《以理想的教育守望教育的理想》为题，对该校的“学案优化”、“品牌德育”、“师资培训”等办学特色进行了集中报道。

  2011年，信奉“教育是一种激励，更是一种唤醒”教育理念的韩建芳被任命为新一届省锡中实验学校校长。韩建芳和他的团队们在教育实践中，积极推行“和合文化”建设。旨在从学校组织文化的角度，对和合文化加以理解与运用，最终形成和谐校园，培养合作意识，形成教师合作研究、学生合作学习、师生共同成长、学校与家庭、社区和谐共进的良好育人环境。

  和合文化之根：温馨校园让人人共同分享

  “蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”通常而言，环境的熏陶对受教育者具有极强的感染力。走进锡山高级中学实验学校，笔者立即被优美的读书环境和浓厚的和合文化氛围所感染。草坪滴翠，晨读琅琅，书香飘溢，相得益彰。

  “十一五”期间，省锡中实验学校搬迁到现在的惠山新城理想城市内。新校区由惠山开发区管委会斥资2亿多人民币建造，占地120亩，建筑面积近8万平方米。新校区部分新教室、办公室、艺术教室和实验室添置了新的设施，满足学校发展的需要；完成了学校广场音响改造，添置了图书、期刊、书柜等；校园腾讯通的推广使用，加速了学校电子化办公平台的建设；实现了校内资源共享，提高教师备课效率，教学条件得到了很大改善。学校不断完善教工宿舍生活设施。学校食堂通过了无锡市“A级食堂”验收。

  苏联教育家苏霍姆林斯基说：“要让学校的每一面墙壁都会说话。”这是校园文化建设的最高境界和最终目标。入驻新校区后，实验学校的校领导们怀揣着创名校、育名生的气魄，通过整体讨论，对校园建设进行了高标准、严要求的规划。旨在通过校园文化建设，使学校的每一处景观和每一处设计都渗透着和合文化的基本精神，成为隐性的课程，成为学校教育的重要资源。

  如今的省锡中实验学校主次分明，布局合理，因地制宜，突出了绿色和生态理念，不管是学校形象系统（CIS）的设计，还是学校景观和教室、办公室、实验室、图书馆、运动场馆等的环境设计；不管是教学区和生活区之间的整体布局，还是校园内一山一石，一草一木间的具体布置，无不彰显出和合文化的氛围和底蕴，实现着“学校无闲处，处处教育人”的效果。

  当然，和合文化，作为一种软实力的存在。它不仅靠大楼，还要靠大师；不仅靠行政命令，更要靠内在的凝聚力和执行力。在“求是唯实”的校训和“和谐共进”精神的引领之下，省锡中实验学校积极地推进班级文化建设，老师和同学共同制作班歌、班徽、班级口号，组徽、组名、组口号等等。通过这些细微的努力，校园文化更是体现在教师和学生的举手投足之间。行走间的微笑、问候时的礼仪、校园里的整洁度、工作中的积极状态、学习中的自得其乐……总而言之，学校里的每一个人都在不知不觉间，享受着舒适的校园环境，体会着温暖的人际关系，感受着高雅的和合文化。

  和合文化之干：品牌德育让伙伴共同成长

  “让每个学生从体验成功中走向成功。”建校以来，省锡中实验学校坚持“以人为本、实事求是”的原则，精心规划德育工作，按照“生活中育人，活动中育德”的理念和培养“有积极的参与热情，有良好的行为习惯，有较强的合作意识，有健康的兴趣爱好”四有新人的育人目标，创造性地提出了“同伴成长计划”模式。这一德育模式的提出，虽然要早于“和合文化”教育理念，却跟“和合文化”不谋而合，是对和合文化的深层次解读。

  “同伴成长计划”于2007年正式启动。2009年4月，在其基础上丰实起来的《新课程理念导引下的同伴成长计划的研究》，正式立项为无锡市教育科学“十一五”规划课题。省锡中实验学校在“人人拥有好伙伴，人人成为好伙伴”的目标引领下，实施了“学生成长伙伴制”，建立了“同伴成长导师制”，成立了学科合作学习小组。通过推行“同伴成长计划实施方案”、“导师工作考评条例”以及“最佳同伴、导师评选表彰”等具体途径，在全校范围内构建起了同伴成长文化，促进了“全员德育”意识的落实，培养了一批批“健康文明，活泼智慧”的具有锡山气质的优秀人才，提升了学校生活的幸福指数。

  除了开展一系列的“同伴成长计划”活动，学校建设还以德育特色品牌为突破口和切入点，深入挖掘和合文化的育人内涵，积极开发系列德育校本课程，努力营造同伴教育的氛围。韩建芳校长对此解释道，“在多元文化的背景下，需要培养受教育者对文化的适应性和理解力。未来的学生要具有文化自觉——即具有深刻理解本文化来龙去脉的精神和能力，具有理解、尊重、欣赏和借鉴其他族群文化的意识和能力。”

  如何实现这一教育目标？为此，学校在教育教学模式方面进行了不断的尝试。建校多年来，学校形成了具有鲜明特点的课程体系，即以学科课程为主干，活动课程、生活课程为两翼，环境课程渗透其中。在实施途径上，学科课程主要是通过寻求国家课程校本化实施途径来提高实施质量。在和合文化教育理念的指引下，学校研究不断开发整合民族优秀传统文化、不同区域特色文化和世界先进文化的校本课程，在学科教学中研究如何突出合作学习能力的培养，探讨如何在班主任工作等集体活动中着重培养学生的合作和交往能力；开展以多元文化认知为主题的集体活动；开展合作评价，帮助学生形成同学之间相互正确评价的能力。

  在加强校本课程的开发过程中，学校纵深推进了“新课程理念指导下的同伴成长计划的研究”，将和合文化的理念和多元文化的理念渗透到语文课程、社会学科课程、体育课程、艺术类课程以及班主任工作、学校各项集体活动中；在教学领域，各位教师通过开展合作探究式的教学模式研究，培养了学生的合作意识和合作能力；通过开展合作评价方式的研究，将合作能力列入到了对学生的评价体系，并将合作评价的形式列为了考评学生的重要指标。

  和合文化之枝：科学管理让全员共同担当

  和合文化指引下的校园，必定有一支和谐、合作的管理队伍。建校14年来，省锡中实验学校以和合文化为引导力量、以和谐共进为目标导向、以民主合作为工作方式，努力打造了一支有活力的学校管理团队。在这支具有高效战斗力团队的带领下，学校不断加强和完善了对校务、教师、学生、教学科研、安全、校园、后勤、档案等方面的管理规范建设，构建起了相应的评价考核机制，通过全校上下的共同努力，形成了教育教学井然有序、充满活力的良好局面。

  科学的管理必然要有科学的管理制度。在“十一五”期间，省锡中实验学校确立了“人文民主、和谐高效、可持续发展”的管理理念，优化了条块机制，实行“条块联动，以块为主”的管理模式，提高了中层的执行力。学校推行部门负责制、首问责任制，各管理职能部门的效能建设不断加强，级部管委会的功能不断完善。学校逐步构建“一校两区，一校两制”的管理模式，提高了两校区人、财、物的使用效率。“十二五”期间，学校进一步完善包括“校长负责制”、“学校理事会”、“教职工代表大会”、“家长委员会”等内容的民主法治、以人为本、公正透明、运转高效的现代学校制度，修定《学校理事会章程》、《家长委员会章程》等章程和各项管理制度，进一步规范办学行为，促进精细化管理和人性化管理的有机结合。

  在教学管理方面，省锡中实验学校坚持过程至上的理念，把过程效率和过程品质作为教学过程质量的重要内容来抓，具体体现在“人文见长”、“科学导向”和“精细落实”三个方面。

  人文见长。人文在过程管理中有丰富的内涵，但基本上我们是把握几个方面，一是充分尊重老师的人格。管理者对事可以苛刻但对人不能苛刻；二是宽容老师。要允许教师不完美，甚至要允许教师犯错误，要等待教师成长；三是满足教师在待遇上的优裕性、情感上的归属感和价值上的认同感，尤其是创设了多元评价的平台，让教师感到在学校事业中都很有用，都很有成就。

  科学导向。人性化的学校管理充满了一定的感性色彩，但是有品质的管理一定要遵从管理的科学。主要体现在两个方面，一是先期导向上的科学规划和科学设计。二是过程导向中的科学求证和科学提炼。省锡中实验学校在过程管理中经常性地运用利用好量表考察、过程调研、数据分析、专题访问、专门听证等方法来科学求证来把握工作推进的有效性。

  精细落实。这里的细，是指在产生和影响教学质量的关键环节上要细，如教学设计、课堂教学、教后管理、教学评价等一些教学专业性常规。管理上的细体现在三个方面，一是计划周到，要用心做好计划，充分考虑其中细节，做到计划在过程中不修补、少修补；二是过程看到，把“走进教学现场”作为教学管理的第一定律；三是结果有反馈，对计划实施的过程和效果有一个中肯的评价，既反馈不足又表扬先进，突出评价的激励性和发展性。

  和合文化之叶：和谐沟通让家校共同进步

  在省锡中实验学校的官方网站上面，首页导航栏中有一个“家校热线”频道，这个子频道中设置了“校内信息公开”、“学校通知”、“友情提醒”、“家教动态”、“亲子乐园”、“家教指南”、“建言献策”、“咨询投诉”等八个子栏目。