幻想儿童文学并不是要营造一个完全封闭的、与现实隔绝的世界，而是要让幻想的光芒照亮孩子们的现实生活，开启一扇想象之门。

  ——彭懿

  ■特约撰稿 张小武

  “六一”国际儿童节前夕，一则“温家宝总理赠留守儿童粉书包，学生称我是男生要蓝色”的新闻引起普遍关注。大家在纷纷留言称赞温总理和蔼可亲的同时，也为小学生的率真可爱，特别是他表现出来的男子汉本色叫好。

  儿童文学作家彭懿也注意到了这则新闻，他说，儿童的本性是崇尚男子汉并渴望成为男子汉的，他们对男子汉以及延伸出来的英雄有一种天然的热爱，幻想有朝一日自己也能成为一名英雄。

  彭懿的新作《老师，操场上有个小妖怪叫我》正是基于这一理念写就的。他在书中不仅塑造了一个有着各种弱点的小英雄，而且把小英雄的经历和遭遇投射到现实，让儿童在环环相扣的故事中阅读快乐、历练胆识、感悟成长。

  一段具有成长意义的旅程

  《老师，操场上有个小妖怪叫我》是彭懿写的“我是夏壳壳”系列的第六本，之前陆续出版的5本分别是《戴牙套的青蛙王子》、《爸爸变成甲虫飞走了》、《小河花妖》、《欢迎光临魔法池塘》、《小人守护者》。这6本书都是关于一个叫夏壳壳的10岁男孩误入一个幻想的世界，进而遭遇种种困难，最终一一取胜的故事，其中第四本《欢迎光临魔法池塘》还获得了第24届“陈伯吹儿童文学奖”优秀作品奖。

  在彭懿的笔下，夏壳壳和现实世界中的绝大多数孩子一样，普通、渺小、不伟大、不光彩照人，没有一点点英雄气概，但这并不妨碍他成为一个小英雄。《老师，操场上有个小妖怪叫我》讲述的是：夏壳壳上课时听到一个奇怪的声音在召唤，然后和其他4位同学一起误打误撞地走进了妖怪村，遇到了一个又一个的妖怪，接受了一个又一个考验，最终战胜妖怪，重新回到了自己的家中。对彭懿来说，这不仅仅是一段冒险的经历，更是一段成长意义上的旅程。他说：“不论是你，还是我，每一个人在童年的时候，都有过离家外出冒险的经历，或长或短，有的是去河边抓一只青蛙，有的仅仅是去街上买一本练习簿。虽然它们都是一次短短的旅程，但当你克服了在路上遭遇的困难，把这一次次的旅程累加起来之后，你就慢慢地长大了。”

  《老师，操场上有个小妖怪叫我》的写作过程并不顺利，彭懿甚至绝望地想过放弃，但一个原创好故事的诱惑，让他坚持到了最后。和前5本不同，这本是先想好书名然后才有故事灵感的。凭直觉，他觉得会写成一个好故事，于是边写边根据故事的走向修改，乃至完成了前5章，故事情节的主要推动者还没有确定。直到有一天，在彭懿把小妖怪呼唤夏壳壳的话改成“爸爸，爸爸，请召唤我”的一瞬间，他才突然开窍，重新拾回写好这个故事的信心。

  写作的过程就像夏壳壳冒险的过程，不经历一番曲折，是很难“长大”的，这可以理解为“成长中遭遇的阵痛”。彭懿说：“现在的物质生活太丰富了，儿童成长的环境也很安逸，小读者们未必能全部理解他的初衷，但成长不是一帆风顺的，如果孩子们能在阅读的过程中有那么一点感悟，这个小说就算成功了。”

  为儿童营造一个全新的世界

  尽管创作不易，但在很多人看来，幻想文学似乎“脱离实际，想怎么写就可以怎么写”，儿童题材尤其如此。彭懿根据自己几十年的创作经历，感叹说，“幻想儿童文学可不是想怎么写就怎么写，要营造一个全新的世界，必须要有一套缜密的思维，而且符合学生的想象逻辑，这样才能让学生相信、让读者相信。写起来，往往比现实小说更难写。”

  按照彭懿的看法，幻想小说可以分为3类，一类是“与现实没有边界的”，比如大家都熟知的《魔戒》；第二类是“与现实有边界的”，比如在青年人中大受追捧的《哈利·波特》；第三类是“发生在现实中的”，即他写的这种，基于现实，但为学生提供一个想象的世界。“幻想儿童文学并不是要营造一个完全封闭的、与现实隔绝的世界，而是要让幻想的光芒照亮孩子们的现实生活，开启一扇想象之门。”彭懿说，他作品的读者定位就是小学三年级到六年级的学生，“他们不满足看童话了，希望看到更加真实可信的幻想故事，于是我为他们写作幻想小说这种更适合大孩子看的文学样式。”当然，最终的目的是，“塑造一个英雄，为学生树立一个榜样。”

  写了多年的儿童幻想文学作品，彭懿积累了很多经验。他喜欢在民间童话中汲取营养，在业内受到好评的《欢迎光临魔法池塘》一书中，开篇就和童话故事的桥段大致相仿：“从前有一个国王……”不过，等你觉得故事好生面熟的时候，突然笔锋一转，一个全新的故事开始了。这种写法其实在童话写作中很常见，德国的格林兄弟和日本的安房直子就是其中的代表，这也是彭懿最喜欢的两位作家，他说，自己在书中这样做，也有向前辈致敬的意思。“其实中国的童话经典故事才是创作的源泉，只是挖掘得比较少而已，此外也与我国儿童文学不太受重视有关。”

  很多读者说，彭懿的书都有一个悬念迭起、一气呵成的故事，读起来就是两个字：“好看！”在“好看”的背后是彭懿精心的构思。他会像一个专业的工程师一样，在故事有了初步的轮廓时，就开始在纸上画故事结构图。有了故事结构图，他写起来就会不断制造悬念、冲突，使故事的发展丝丝相扣，让读者目不暇接。

  彭懿的作品语言幽默、生动，甚至还有那么一点调皮、可爱，冷不丁地还会冒出一两句成人话，颇符合儿童的语言特点。彭懿在生活中经常关注儿童说话的口吻，在写作中还注意吸纳当下一些流行语，变通地运用到作品中。“写作不能和学生断代，不能脱离学生，当然也不能脱离社会”，他说。当然，他有坚持也有拒绝，“儿童幻想小说应该担负起使命和责任，无声无息地引导学生学习和了解传统文化。我拒绝用一些轻佻和粗鄙的话，比如‘靠’等。幽默不是流俗，要有坚持和原则。”

  孩子才是真正的英雄

  彭懿1958年出生于沈阳，父亲是大学教授，童年在东北大学的校园中度过。东北广阔的天地锻炼了他丰富的想象力，一个莫可名状但又隐约存在的世界时常出现在他的脑际。当时，受学校一位写科幻小说的教授影响，他初中就开始写科幻小说，高中时便有作品发表，从此和儿童文学结下了不解之缘。

  出于对自然界的好奇，开明的父母任由他报考了复旦大学生物系昆虫专业。1982年毕业后，他赴日本东京学艺大学留学，研究日本儿童文学，回国后又在上海师范大学读了现当代文学专业的博士，出版过《世界儿童文学：阅读与经典》等学术著作，翻译过《晴天有时下猪》等日本童话。彭懿善于在写作中集百家之长，并融入自己的研究理论，写出在业内人士看来比较“专业”的儿童幻想文学作品。

  彭懿说，一路走来，自己也有很多遗憾，其中就有关于童年的，那就是“读书太少，缺乏阅读和积累”，所以他“很羡慕现在那些年纪轻轻就写出很成熟文字的少年作家”。不过，正如作家刘绪源在评论他的著作时所说：“文坛上，各人的路并不一样，有的少年得志，有的大器晚成。是不是前者总比后者划算？未必。”他指的是，彭懿几十年来一直跋涉在儿童文学的路上，这种精神不是一般意义上的成名作家所能相比的。

  长期从事儿童幻想文学的研究和写作，彭懿温雅和气，声音清爽干脆、幽默真挚，给人一种轻松、快乐的感受。可就是在这样一个平和的外表下，跃动着一颗一直呼唤“英雄归来”的心。他在“我是夏壳壳”系列的序中写道：“读这些书的孩子们才是真正的英雄。在那一刻，他们已经与小主人公心心相印，融为一体。那一个个少年英雄，不过是他们的投影。是他们自己在呐喊，是他们自己在前仆后继地战斗，是他们自己在主宰着书里的那些英雄的灵魂，同命运、共呼吸。”