本报讯（记者 刘玉）大学毕业后，吕营从一个校园走进另一个校园，成为沈阳市化工学校化学工艺专业的教师。尽管专业对口，但他的实践动手能力却几乎为零。正当他为此苦恼的时候，教育部门和学校为像他这样的年轻教师提供了一系列培训、进修和进企业实践的机会，使他从初级工成为高级工，并最终成长为一名技师。

  在沈阳市各职业学校中，像吕营一样具备较强驾驭设备和工艺技术能力的“双师型”教师越来越多。据统计，目前，沈阳市的职业学校“双师型”教师达到70%以上。而3年前，沈阳市职业教育还深受高质量专业教师和“双师型”教师短缺的牵制，难以培养出让企业认可的优秀技能型人才。认识到这一问题后，沈阳市及早加强了对职业学校教师队伍的建设。从打开入口到按需挑选，从校本培训到中德联合培养，沈阳市职业学校高水平专业教师良性发展运行机制的建设正在稳步推进。

  2009年，沈阳市人事部门与教育部门联手，招聘专业人才充实到职业学校教师队伍中，从而终结了职业学校多年未录用专业教师的历史。具体录用办法为，一是面向社会公开招录具有3年企业工作经验的大学本科以上学历毕业生，二是面向“211”重点工科高校，按需招聘应届毕业生，再经过一年的企业实践锻炼后，充实到职业教育教师队伍。近3年，两部门共为职业学校提供211个专业教师岗位，全市每所职业学校都新增了20多名专业教师。

  据了解，沈阳市人事部门与教育部门正在联合研究制定职业学校专业教师招录办法，从政策层面打通从企业招聘有专长技术人员到学校任专业教师的渠道。沈阳市计划从企业招录工作3年以上、实践能力强、具有专长的技术人员到学校任教，同时解决编制、职称对接、待遇等事项，让企业高级技术人员进得来，留得住。

  要想把职校教师塑造成素质与技能并重的教学能手，建立一个国家、省、市和校本培训相结合的教师培训体系尤为重要。据沈阳市教育局职成教育处处长司群生介绍，多年来，沈阳市坚持不懈地加强职业学校教师的校本培训、骨干教师培训等工作，使职业学校专业教师队伍素质不断增强。从2006年起，市教育局每年都在教育费附加中列支400万元，专门用于培训职业学校教师。每年都选派100名职业学校专业教师参加国家和省组织的专业对口培训。同时，依托现有职业学校建立职教师资培训基地，强化对专业教师实践技能的培训。

  沈阳市教育局要求各学校广泛开展校本培训，“根据实际，制定每一名教师的培养培训计划，做到培训到人”。例如，沈阳市装备制造工程学校派教师到德国学校实践，请德国技术人员给师生上课。沈阳市汽车工程学校选派教师参加宝马、丰田等项目的培训。沈阳市化学工业学校对非化工类教师进行系统培训，经过培训的教师基本达到实验员的工作要求。

  为解决职业学校教师课堂教学与生产实际脱节、指导学生掌握技能的能力不强等问题，沈阳市教育局于2007年启动实施了千名技师进学校、千名教师进企业的“双千互进”活动，即购买1000名教师进企业实践的岗位，让教师对企业生产流程、管理现状进行学习，直接参与企业生产和管理，积累丰富的教学实践经验；同时，资助1000名企业技术人员走进学校，参与学校的教材建设，指导教师和学生动手操作。

  据介绍，沈阳市的职业学校与德国企业开展合作的历史长达30余年。2010年，沈阳市教育局与德国欧洲职业教育培训集团（EBG）达成协议，共同建设中德职业教育合作培训中心，将按照德国双元制技能人才培养模式，全面培养职业学校的教师和学生。据悉，中德培训中心正在筹建过程中。2011年，沈阳市已选派4所职业学校4个专业的16位教师到德国接受专业技能培训，取得德国EBG集团的培训师资格，为正式培训专业教师和学生储备师资。