中国纺织服装教育学会副会长、广东职业技术学院院长  胡 刚

    理实一体化教学通过“在做中学，在学中做”提高学生在实践中的动手能力，实现学校全面培养“技能型人才”的目标。将理实一体化实训室建设与校企合作深度融合，培养出更符合服装企业需求的高技能型人才，完善实践教学体系。理实一体化教学模式能很好解决理论教学和实践教学脱节问题，减少理论课之间及理论与实操课之间知识的重复，增强教学直观性，充分体现学生主体参与作用，有助于教学质量的提高和高技能人才的培养。

    浙江省桐乡技师学院（筹）院长  王圣潮

    传统的教学模式已不能完全适应现代人才培养的需求。因此，构建一个“以就业为导向、以能力为本位”符合技工教育要求的教学模式尤为重要。这种教学模式就是理实一体化教学模式。

    理实一体化教学模式是建立真实或模拟的生产环境，学生在这个环境中同时进行理论知识学习和技能操作训练，有效地将理论学习与实际训练紧密结合起来，突破以往理论与实训相脱节的教学模式，将技能实训融入课堂教学，充分调动学生学习的积极性和主动性。全面构建知识、技能和素质的培养，丰富课堂教学和实训教学环节。

    中国纺织服装教育学会高职高专教育分会秘书长、山东科技职业学院院长助理  丁文利

    理实一体化教学打破了传统的教学及评价模式，解决了分段教学模式中所存在的理论知识与实际操作技能在知识上不连贯、不衔接等问题，培养了学生分析解决问题的综合能力，活跃了课堂气氛。同时，既充分地利用了教学场地，又有效地利用有限的教学时间，保证了学生能在学中求乐、在乐中求学；构建新型的“教、学、做、考”一体化教学模式。

    全国中职服装专业教学指导委员会主任、杭州市服装职业高级中学校长  吴 军

    运用理实一体化的教学模式，通过有层次、有步骤的教学目标，让教师与学生在“讲与做、学与思、看与练”的教学方式下进行知识的构建、技能的培养。这种理论与实践紧密结合的教学方法，有利于学生能够及时地将间接经验进行消化并通过实践转化成属于自己的直接经验，进而提高知识学习的效率。

    常州纺织服装职业技术学院副院长  张文明

    理实一体化教学以任务引领为载体设计和更新实训项目，体现教学过程的实践性和职业性；根据职业岗位的要求设计课程体系和教学内容，重点突出技能培养的工学结合；形成以培养学生职业技能、职业综合能力和职业素质有机结合的实践教学体系。

    西南大学纺织服装学院副院长  张龙琳

    理实一体化的教育教学，就是借助专业的实训教学设备，将理论与实践相结合的一种教学方法。要求教师为主导、学生为主体，在教学中结合教学内容的特点以及学生学情基础，这种教学模式促进了高等教育教学改革创新，将理论与实践课融于一体进行组合教学，形象、直观，便于学生理解和掌握，很易被学生接受，能明显提高学生的学习积极性，激发学生主动学习的兴趣和激情，深受学生的欢迎。

    浙江纺织服装职业技术学院时装学院院长  张福良

    注重内涵建设是高职院校发展的一个重要举措，而理实一体化教学实训室的建设是保证提高教育质量的重要条件。我院通过专业改革、创建理实一体化教学模式，从教学载体的选择、理实一体的课程设计到教学活动的具体实施，都融入了职业教育的新理念、新方法，通过“工学结合、学以致用”体现能力本位的职业教育模式，培养高素质的技术和技能型人才为目标，不断加强内涵建设，以理实一体化教学模式改革为突破口，全面优化学院专业课程体系。课程体系的优化极大促进了课程建设的质量和层次，极大提升了专业课程体系水平。

    中国纺织服装教育学会副会长、东莞市纺织服装学校校长  江学斌

    我校通过专业改革、创建理实一体化教学模式，已初步建成具有一定规模、能够满足实践教学要求的校内外实训。为服装专业人才培养和服务社会方面发挥了重要作用，具备专业实践教学功能、职业资格技能培训与鉴定功能、对外技术服务功能以及“双师型”师资队伍培训功能等。

    通过“在做中学，在学中做”提高学生在实践中的动手能力，实现学校全面培养“技能型人才”的目标。将理实一体化实训室建设与校企合作深度融合，培养出更符合服装企业需求的高技能型人才，完善实践教学体系。理实一体化教学模式能很好解决理论教学和实践教学脱节问题，减少理论课之间及理论与实操课之间知识的重复，增强教学直观性，充分体现学生主体参与作用，有助于教学质量的提高和高技能人才的培养。

    海南省儋州市中等职业技术学校校长  陈宏艺

    我校通过专业改革和教学模式创新，在国内率先引进理实一体化教学实训室建设，并结合课程改革对课程设置、配套教材、实训环境、师资队伍等实施理实一体化教学法。打破理论课、实验课或实操课的界限，将理论教学和实操教学融为一体，营造“教师为主导、学生为主体”的教学氛围，在教学中结合教学内容的特点以及学生学情基础，建立适合于现代纺织服装职业教育教学的需要，与现代纺织服装企业实现“零距离”接轨，是培养纺织服装高素质技术技能型人才的需要。

    全国中职服装专业教学指导委员会秘书长、杭州市服装职业高级中学服装实训中心主任  孔 庆

    理实一体化教学以任务引领为载体设计和更新实训项目，体现教学过程的实践性和职业性；根据职业岗位的要求设计课程体系和教学内容，重点突出技能培养的工学结合；形成以培养学生职业技能、职业综合能力和职业素质有机结合的实践教学体系。

    常熟市服装职业培训学校校长  周明军

    职业技能培训是对培训的学员进行职业知识与实际技能的培养和训练。在于培养学员具备技能，必须教学与实际生产岗位相结合。借助专业的理实一体化实训环境，在理论上和实践上打破传统的“文化课、专业基础课、专业课”三段式教学模式的框架。注重技能训练、理论联系实际，重视学员创新精神和综合能力的培养。

    全国纺织服装职业教育教学指导委员会副主任、中国纺织服装教育学会副会长、中华职业教育社专家委员会委员  陈桂林

    实行理实一体化教学是我国纺织服装教育课程改革的必然过程。理实一体化教学打破了以“教”为中心的传统教学模式，将理论和实践有机结合，更加生动形象、直观亲切的为学生展示课程内容和实践示范，有利于学生更好地理解和掌握。因此，纺织服装理实一体化教学实训室是实现理实一体化教学的根本保证，也是培养高技术、高素质人才的必备条件之一。