午后的阳光透过博雅展厅的天窗照在“以大爱之心育莘莘学子，以大美之艺绘传世之作”的书法作品上；油画《父辈的土地》中面庞刚毅的老农站在郁郁葱葱的玉米地前；墙角剪纸装置中的神舟七号宇航员正在太空漫步……几十名年轻学子围立在一幅幅作品前，与“中国马克思主义与当代”课程主讲人、中央美术学院党委书记高洪热烈地讨论着。这是中央美术学院的思政课堂，也是学院首届思政课优秀作业作品展览“笔墨与时代”的现场。

    这次展览展示了近三年来中央美院“五位一体”思政课教学模式改革部分成果，共展出作品265件，学子以丰富的艺术语言形式表达对马克思主义的当代理解，对中华民族从站起来、富起来到强起来的历史进程的思索感知，对所处伟大新时代的自豪感和使命感。

    2018级博士研究生吴鹏说：“入学前完全没想到思政课还可以这样上，现在思政课成为我们到课率最高的课。”

    “艺术院校的思政课不好上。”中央美院思政部主任宋修见说，“艺术专业学生比较普遍的特点是感性思维、发散性思维强而不善逻辑思维，个性明显但集体意识不强，实践动手能力强但理论思辨能力相对不足，对社会热点问题敏感但容易盲从等。如果单纯进行理论体系的讲授，很难打动他们。”

    从2016年开始，中央美院实行“课堂串讲+名师讲座+经典阅读+课堂讨论+实践教学”的“五位一体”教学模式，该模式的倡导者和设计者高洪提出，“要打造助力一流艺术学子成长为高端艺术人才的具有中央美院特色的思政课”。针对艺术专业学生思维特点，高洪提出并带头在课堂教学中实施“情境带入”“艺术家状态带入”教学法，学院还聘任一线专职辅导员担任思政课兼职助教，形成一套具有中央美院特色的思政课教学改革创新方案。

    “课比天大！”这是高洪经常和老师们说的一句话，作为思政部的特聘教授，他承担着“马克思主义美育研究专题”和“中国马克思主义与当代”这两门思政课。他带领学生围绕中美贸易摩擦、改革开放40周年等重大热点问题开展交流讨论，组织赴临沂社会实践活动，还邀请经济学、政治学领域专家名师作讲座。“这种多元化的课程设置拓宽了我们的视野，带给我们一种全新的思政课体验。”建筑学院学生牟宏毅说。

    面对学生们重专业课、轻思政课的问题，院长范迪安、副书记王少军等学院领导纷纷走上讲台，作为艺术名家，他们的讲座最容易打动学生们。在听了范迪安的《发展的马克思主义文艺思想》讲座后，人文学院学生陈哩尔说：“范院长以全球时代课题与中国本土实践为切入点，以清晰的理论逻辑、丰富的影像资料和广阔的思想视野，为我们带来了有关马克思主义文艺理论与当代中国艺术发展的思想飨宴。”

    为推动思政课教学改革创新活动的常态化，在“五位一体”教学模式框架下，中央美院思政部打造了“新生第一堂思政课”“写生路上的思政课”“我的祖辈与我的祖国”“笔墨与时代”等品牌教学活动。

    在新生入学教育周中，宋修见与思政部全体专兼职教师为800多名本科生上了第一堂思政课，以中央美院百年校史为线索，结合20世纪中国革命、建设和改革开放的伟大实践，为学生们梳理与阐释了本科阶段5门必修思政课与中国近现代社会变革及学生们个人成长发展之间的内在逻辑、理论渊源与知识谱系。

    每年4月是中央美院的写生季，思政部老师和辅导员兼职助教们也利用这一机会，在写生途中的红色纪念场馆、革命老区等地开展思政课实践教学，使学生们深刻感受到中国特色社会主义道路的来之不易，深刻理解我们所处这个伟大时代的变革，成为深受学生们喜爱的“写生路上的思政课”。