“在童年里寻找美好，在美好中守望童年”。长沙市岳麓区博才卓越小学建校伊始，便确定了“立美育人”的办学理念，以课题项目带动学校美育特色的大发展，为奔跑在成长路上的孩子们打开一扇美的门！

    通过多年的课题实践研究与探索，学校研制并实施了“立美育人”美育策略体系, 形成了多元美育课程，并以此为依托培养卓越四美少年。其“美好”主要体现在：从外在（形象美）到内在（心灵美）、从学习（学习美）到生活（行为美），学校由此形成了卓越四美少年评价体系。

    研制和实施体艺美育策略 培育形象美少年

    学校通过立课程、搭平台、创评价来实施体艺美育策略。

    首先开发美育校本课程。以美术学科为例，每班每学期开设四节湘绣课，特聘“湘绣传承人”江再红女士为导师，指导湘绣教学及活动。由沙坪湘绣技师和本校美术教师共同组织开展湘绣活动。同样，体育和音乐学科进行了校本化实施。

    其次是搭建美育展示平台，圆心秀场、体艺竞赛及媒体活动就是学校为学生提供的长期、固定的展示平台。

    同时，创新美育评价措施，自行研发了体艺“2+1”网络评价系统。

    研制和实施学科美育策略 培育学习美少年

    学校主要从制定美育教学目标、研究美育教学内容、探索美育课堂方法、形成美育评价标准四个方面实施学科美育策略。例如：语文学科开设了诗歌主题美育课堂。学校从诗歌中探寻“三美”：音乐美、绘画美、建筑美，通过感受《绝句》中铿锵工整的韵律、色彩斑斓的画面和匀称整齐的布局，引导学生感悟诗歌之美。同时，其他学科也形成了一系列美育主题，如数学概念简洁美、图形和谐美、逻辑严谨美主题，英语语音美、节奏美、情感美主题。实践证明，好的课堂，往往都能给人以美的享受，学科美育可以实现课堂的高质高效。

    研制和实施活动美育策略 培育行为美少年

    学校通过少先队活动、社团活动、特色活动增强受教育过程的愉悦体验，激发学生产生美的行为。

    “卓越雏鹰展翅飞”少先队活动共有18种，其中8种培养学生思想道德文化素质活动，6种培养学生动手、创新能力活动，4种培养学生自我管理能力活动。

    “卓越蓓蕾齐绽放”美育社团充分培养学生的审美趣味和审美情感。学校美育社团活动的数量和质量逐年提升，2014年开设了8个项目8个班级，2018年，增加至六大类，40个社团项目，80个社团班，学生全部参与其中。

    “卓越少年展英姿”特色活动是指每年上半年举行的“湘绣+艺术文化节”和下半年举行的“网球+体育文化节”，把湘绣和网球两大特色融入到形式活泼、内容丰富的大型文化活动中，全面彰显了学生的素质与素养，促进了学校美育特色大呈现、大宣传。

    研制和实施隐性美育策略 培育心灵美少年

    隐性美育策略的宗旨在于环境怡人、服务暖人、风气聚人。

    首先是优雅环境，怡情养性。学校自然环境优美，人文环境布置立足“美”，实现“乐”。主题环境与学生作品文化长廊相互辉映，活动场所与读书驿站动静相宜，功能室的环境布置各具特色。

    其次是精细服务，暖人暖心。“美在精细，美在服务”是学校服务工作思路，从课堂到课外、从学习到生活，以“三点半”服务为特色，学生午托、自助午餐为辅，建立一个完整的服务链。

    再其次是和谐风气，涵养幸福。卓越的风气之美、人际之美，浸润于校园小幸福中。三八节为教师们送上温馨的小蛋糕时，“那些幸福的事儿”期末总结会上，一张张灿烂的笑脸，一句句热情的赞许，促使教师之间，进而师生之间和学生之间逐渐形成认同理解、相互教育的积极氛围。

    教育是什么？爱因斯坦曾回答：教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后，还剩下的东西。博才卓越小学的立美育人，也希望给孩子们留下些“剩下的东西”，那就是让孩子们接触真正美好的事物，并让这种美好在他们心里生根发芽。

    （湖南省长沙市岳麓区博才卓越小学 陈珊 陈朦）