改革开放40年，中共中央、国务院表彰了100位杰出贡献人员，于漪老师是基础教育界的唯一代表。去年底，“人民教育家于漪教育思想研讨会”在上海开放大学隆重召开，笔者有幸参加这一盛会，并作了发言。会议期间，一个问题始终萦绕在笔者头脑中：我们究竟应该向于漪老师学习什么？

    于漪老师年且九十。在中国，提起“年且九十”，我们会想起一个人物——愚公。《列子》一书中写了一个著名的寓言故事《愚公移山》，年且九十的愚公率领子孙后代，挖山不止，造就了激励中华民族的一种精神:愚公精神。毛泽东同志高度赞扬愚公精神，并指出愚公精神的实质就是充满信心、坚持不断。于漪老师从教近70年，始终耕耘在基础教育这块土地上，兢兢业业、孜孜矻矻，就像愚公一样挖山不止。“文革”期间，她遭受过冲击；工作之中，她受到过嘲讽；改革过程中，她历尽坎坷。但是，艰难困苦没有磨灭她对教育事业执着的信念，为了心中的梦想几十年如一日。我听于老师作报告，她铿锵有力的声音就像鼓点敲打在我的心上。几十年来，于老师就是我事业上的灯塔，照亮我前进的道路。我是于老师的晚辈，如今我的学生中也有一批从事基础教育工作的，正是“子子孙孙，无穷匮也”！

    于漪出生于1929年，那时的中国积贫积弱。她目睹了满目疮痍的旧中国，亲身经历了外敌入侵、炮火连天、国破家亡、人民流离失所的灾难生活。她从小就有一个梦想，希望全中国所有的孩子都有书读，都受到良好的教育。她爱学生，胜过爱自己。她用自己微薄的工资给生病的学生买贵重的药品，她把无家可归的学生接到自己家中生活，她给学习成绩差的学生开小灶补课。“文革”期间，她被扣上“腐蚀学生”的罪名，被剃阴阳头，遭受拳打脚踢。但是，她没有怨恨谁，一如既往为学生服务。她深知祖国在遭受灾难，自己吃这点苦不算什么。她深知，只有祖国好，才能家家好，才能人人好。她深深热爱着祖国，盼望着祖国强大，盼望着学生健康成长。忠诚于祖国的教育事业，这是于漪精神品格的实质。

    于漪老师经常用闻一多先生的《红烛》一诗来勉励自己：“红烛啊！流罢！你怎能不流呢？请将你的脂膏，不息地流向人间，培出慰藉的花儿，结成快乐的果子！”于漪的精神品格集中体现了“红烛精神”，那就是奉献。于漪老师认为，奉献是教师的天职。教师把知识奉献给学生，把技能奉献给学生，用高尚的品格引领学生，用精神的阳光照亮学生心灵！这不是奉献是什么呢？习近平总书记在全国教育大会上指出：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”我们向于漪老师学习，就是要学习她为了学生无私奉献的“红烛精神”。

    学识渊博，业务精湛，治学严谨，改革创新，这是于漪精神品格的又一内涵，即“学者品格”。于漪老师说过，她钦佩钱钟书先生的渊博，他的知识如大海。于漪老师认为，教学是一门专业性很强的工作，教师没有渊博的知识，就不能教好学生。为此，她如饥似渴地读书学习，夜以继日地丰富提高自己。她懂得，要给学生一杯水，自己要有一桶水。她认为，教师的知识越多越好，对知识的学习永无止境。她认为，一个语文教师一定要热爱祖国的语言文字，切磋琢磨，精益求精。初登讲台时，于老师也曾出现过失误，但她有“一事不知，深以为耻”的自觉，她有“吾日三省吾身”的反思意识。她对语文教学一丝不苟，哪怕是一撇一捺都毫不马虎。她认为，只要站上讲台，就要精神饱满，忘记其他，心中只有学生。她深知语文教学积弊深重，她注重实践，努力探索，敢于质疑，勇于改革。于老师几十年潜心钻研，淡泊名利，提出了一系列重要观点，形成了自己的语文教学思想。于老师勤于笔耕，著作等身，从《于漪教案选》到《于漪文集》，再到《于漪全集》，她走过了一个中国知识分子“读书—教书—写书”的典型历程，上下求索，惠泽读者。

    笔者以为，愚公精神、忠诚教育、“红烛精神”、学者品格，铸就了于漪精神品格的基本内涵。2018年2月初，中共中央、国务院颁布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，提出到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。于漪老师已经走在了时代前列，成为新时代的楷模。

    （作者系全国中语会学术委员会副主任、北京一零一中学语文特级教师、国家“万人计划”教学名师）