师生代表参加CCTV7美丽乡村快乐行——走进灌云节目录制 杰出校友、著名画家、浙江工业大学教授沈克回访母校观看学校殷建华“根雕石艺馆” 陈学忠校长陪同县领导、县教育部门领导调研学生书法社团 省专家组现场观摩学生“沙画”社团活动

    “暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”《论语·先进篇》以寥寥数语，为我们勾勒出了一幅和谐温馨、其乐融融的教育图景。在教育竞争面前，在升学压力面前，书山题海充斥着校园，让学生苦不堪言。难道中学生的校园生活就只能是灰色的？难道上述理想的教育情境就只能是一个美丽的海市蜃楼？对此，灌云县第一中学教育人大声说“不”！陈学忠校长坚信，枯燥单一不应该是学校生活的代名词，多姿多彩的校园文化活动，才是促进学子愉快成长的正途。为此，学校在做实教学常规、向课堂和教研要质量的同时，大力丰富学生的校园生活，积极发展学生的个性特长，通过建设学生组织、开展社团活动，丰富艺术教育，为学生提供了精彩的展示平台和多样化的成长空间。这一切，都使这所成立于1952年、灌云县建县后创办较早的中学，彰显出了既大气稳重又活力四溢的独特魅力！

    灌云一中地处风景秀丽的国家4A级风景区苏北神山——大伊山东麓，素有“苏北水运中枢”之称的古老盐河将学校紧紧拥抱，这里向来以新石器时代的石棺墓、汉代摩崖石刻等众多历史文化遗址和近现代繁荣的淮海文化而著称于世。67年的风雨兼程，历史文化的积淀，神山灵水的滋养，铸就了灌云一中“诚朴育美，崇真日新”的校风、“雅诚垂范，严谨施教”的教风和“笃学至诚，自主有恒”的学风。学校以“为学生的明天奠基”为办学理念，遵循“立德成人，家国情怀”校训，为国家建设事业培养了一大批各级各类人才。知名校友有国际著名肝胆外科专家1976届校友董家鸿院士、著名中医学家潘朝曦教授，有蜚声海内外的著名画家王洪喜先生、著名硬笔书法家戴鸿涛先生、山东艺术学院花鸟画家王小古教授、扬州大学艺术学院书法家徐正标教授，有身残志坚并受到中央领导点赞、被称为“中国版霍金”的1995届校友王甦菁博士，也有翱翔于祖国蓝天的英雄飞行员2001届校友张浩烈士等。

    用高效的管理制度呵护美

    全国教育大会强调，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，并对学校美育工作提出了明确要求，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。

    灌云一中历来重视艺术教育工作，学校成立了以陈学忠校长为组长的艺术教育工作领导小组，始终将艺术教育工作纳入到学校主动发展和年度工作计划中。建立了由校长挂帅、分管副校长主抓、教学部主管、学科主任负责落实的管理机制。校长室进行顶层科学设计，制定《灌云县第一中学艺术教育教学工作方案》，各部门、各年级、班主任和专业教师层层落实、明确职责、责任到人，全体师生积极参与，保证艺术教育工作顺利、有序、高效开展。为加强对全校艺术教育的规范管理，学校先后制定了《灌云县第一中学艺术课程实施方案》《灌云县第一中学艺术教育管理制度》《灌云县第一中学社团活动制度》《灌云县第一中学艺术特长生评价制度》《音乐室管理制度》《美术室管理制度》等10多项艺术教育工作制度，每项制度均具有很强的操作性，并坚决贯彻落实，从而保障艺术活动的顺利开展。

    学校秉承“为学生的明天奠基”的办学理念，践行“立德成人，家国情怀”的校训，坚持艺术教育面向全体学生，始终把艺术教育作为引线，以艺术启迪学生心灵，最大限度地开发学生潜能，培养全面素质，促进个性发展，努力实现“让每一名学生成长为崇尚美、表现美、创造美的现代文明人”的办学目标。

    用浓郁的艺术氛围浸润美

    艺术教育的发展离不开艺术环境的支撑。艺术环境不仅是衡量一所学校办学水平的重要标尺，也是实施艺术教育发展策略的重要平台。它对于学生的艺术学习与熏陶有着潜移默化的影响，学生在具有浓郁艺术气息的环境中感受艺术的魅力，激发起鉴赏艺术、热爱生活的更大热情，增强研究艺术、追求真善美的动力。学校十分重视艺术环境的打造，通过美化校园环境将艺术融于自然、融于生活，对学生进行审美教育；在上级部门的大力支持下，着力打造“尚美”校园文化，新建艺术长廊、设置主题文化墙；形成“尚美”行为文化，丰富艺术学习校本课程，形成具有灌云一中特色的艺术教育品牌。 

    同时，学校投入200万元经费，完善了舞蹈房、合唱室、音乐教室、美术教室等艺术教育专用设施，添置了钢琴、电子琴、画架、画板、石膏像、静物等艺术教育专用设备，建成了高规格的美术展厅、根雕石刻艺术馆、动漫设计室、书法工作室、音乐厅，馆厅内灯光、音响等一流展演设备一应俱全，为艺术教育教学的实施提供了物质保障。走进这些教室、展演厅，规范的写生桌椅、先进的多媒体设备、齐全的各种乐器，为学生多方面学习艺术、展示艺术成果提供空间。

    用丰富的艺术课程培育美

    艺术教育的发展离不开艺术课程的科学安排和特色课程的开发与合理设置。在艺术课程实施中，除了严格执行国家艺术课程标准，开足开齐国家标准课程外，灌云一中根据学校实际，面向全体并注重学生个性发展需要，充分挖掘灌云地方资源和学校校本资源，形成以拓展学生知识面和提高学生能力为目标的艺术选修课。根据艺术高考特色班实际情况，开发具有灌云一中特点的艺术校本课程。例如：为艺考班美术类学生开设素描、色彩、设计、美术鉴赏等课，为音乐类学生开设声乐、乐理、视唱、形体、舞蹈、器乐等课，为影视表演和播音主持类学生开设表演、形体、朗诵等课程。

    依托灌云传统文化优势，整合艺术资源，开设以培养学生创新精神和实践能力为目标的艺术活动课程。其形式有两种：一种是在校内，成立舞蹈队、书法兴趣小组等社团组织，开展相关活动；还定期邀请灌云民间艺术走进校园，让学生与民间艺术“零距离”接触，感受家乡的民间艺术。一种是在校外，组织社团成员去大伊山、伊芦山、伊甸园、潮河湾等风景区进行写生、采风活动；安排社团成员到灌云县博物馆、文化馆、非物质文化遗产馆参观学习；引导社团积极参与社区文化建设活动，如举办画展，绘制文化墙；到敬老院进行服务演出，以增强社会实践能力。

    艺术教师立足校情、学情，设计丰富的校本课程，编制教学课件、教学案, 将艺术课程资源的开发与研究, 变为推进艺术课程实施与有效生成的有利条件, 使学校开设的艺术课程教学更合理、更能满足学生的需要。开设了包括国家课程、地方课程、校本课程在内的34种艺术课程，其中校本课程有18种。

    用延伸的艺术社团张扬美

    朱永新教授曾说：“理想的学校应该有一个面向所有学生的课程体系……课程的丰富性是衡量一个学校品位与水平的重要标志。”灌云一中倾力为学生搭建成长的多彩平台，社团活动课程成为学校课程体系中一道亮丽的风景线，学生全员参与，在各具特色的活动中，不断去发现和塑造更优秀、更独一无二的自己。

    目前学校有云山曲艺、国粹脸谱、花艺社、春之声合唱团、丹青水墨社团、一中之声、舞动奇迹等10多个尚美主题艺术社团。社团活动开展做到“四定”：定时间、定地点、定老师、定学员。每次活动都必须做到“三查”：查学员出席人数、查老师到岗、查活动内容落实等情况，并做好检查记录，收集整理好活动资料。每学期，学校组织有关人员对各个社团活动进行督查、调研，指导社团活动开展，定期召开社团活动课程建设专题研讨会。

    国粹脸谱社团是通过讲解京剧的起源、脸谱的由来、京剧中所分的行当、如生旦净末丑的代表性人物及特点，京剧脸谱中不同色彩所代表的人物性格特点及意义，学习国粹脸谱中具有代表性人物的历史故事、历史事迹，学画京剧脸谱、传承彩绘脸谱等，让孩子们学习京剧文化。

    沙画社团旨在培养学生的艺术表达能力，用手中的细沙通过老师所教授的技法将自己想要表达的场景表现出来。沙画表达比较随性，不拘束，一抬手、一挥沙，一幅画就诞生于手指之间。一朝入画、梦回千年的沙画不仅仅是作画，更是创作者与作品之间的完美结合，使美术这种静态艺术变成动态的表演呈现，使沙画更富生命力。

    舞蹈社团是学生们非常喜欢的一个社团，学生们能够通过舞蹈社团的活动升华对艺术的理解及领悟能力，并借助舞蹈的桥梁大胆自信地表演自我、展示自我、陶冶情操。在学校的文艺活动中，舞蹈社多次选送精美的舞蹈节目参加演出并获得校领导和学生们的一致好评。

    国画社团以弘扬中华传统文化为己任，社团以国画的表现手法为主要学习方向，重在教授学生的运笔能力和欣赏能力。主要培养学生认识美、发现美、欣赏美、应用美的能力。社团举办了一系列的书法展活动，定期组织社员互相学习、观摩、交流，提高了社员的书法理论及实践水平，培养了一大批校园书法爱好者，在校园中营造了浓厚的文化氛围。

    此外，学校还开设了篆刻、剪纸、衍纸、扎染等社团，学生可以根据自己的兴趣爱好选择加入。在亲临其境的实践创新活动中，学生自主探究能力、思维发展水平、活动设计能力和综合应对能力得到了很大提升。

    用鲜明的艺术个性展示美

    著名社会学家潘光旦先生认为，学生自治的作用，一方面能够鼓励大家的自知与自胜，另一方面也能起督促与警戒作用。灌云一中学生社团组织的一大特点，就是自治与自主。每个社团都制定了明确的章程，实行学生自治。章程包括社团简介、社团宗旨、社团精神、组织机构及职责、社员权利与义务等，从根本上保证了社团各项工作的有序运行。社团活动同样也突出了学生的自我组织与管理。各类的学生自主活动，整个过程都由学生自主策划。从对外宣传到找赞助，从节目的编排、主持，到舞台的搭建、音响的调试和实况的录像等，都由社团成员完成。这些活动很好地锻炼了学生的领导组织能力。

    如今，每周“一中大舞台”、一中艺术节、元旦文艺晚会、一中文艺十佳之星评比、经典诵读、一二·九演讲比赛、一中成人礼文艺表演、一中摄影展、建军九十周年合唱比赛、风景区写生、参观博物馆、期末成果汇报展等社团活动，成为学生相互学习、借鉴、交流、展示成果的重要平台。学生在活动中感受到艺术与生活的紧密联系，加深对艺术的感知与理解，体验到成功的快乐，增加了艺术实践能力，提高了审美情感，丰厚了人文底蕴。

    此外，学校还认真做好艺术 “2+1项目”的认定工作，学校成立由音乐教师、美术教师和班主任联合组成的艺术“2＋1项目”多个评价小组，根据市局制定的《“2＋1项目”艺术技能标准》和学校实际，由学校在学期末安排时间进行评价，并将认定结果记入“学生综合素质报告单”。

    通过多年的教育探索与实践，学校围绕艺术类课程实施这一核心，努力构建了符合艺术教育规律和灌云一中特色的活动课程，逐步形成了高中艺术类校本课程的结构体系，为学生营造了较为广阔的发展空间。这一校本课程有利于学生的全面发展和个性化素养的形成，有利于高中生核心素养的提升，更促进了师生教学方式的转变。