教育是一项长情的事业，需要有情怀，需要用心用情。

    ——熊绮

    小档案：

    熊绮，江西省南昌市第一中学校长，中学高级教师。全国创新校长、全国五一劳动奖章获得者，江西省教育督导评估专家、南昌市督学专家、南昌市优秀教育工作者、南昌市“十佳”优秀校长，教育部第二期“国培计划”名校长领航班培养工程对象，江西省教育工会兼职副主席。    

    4月，江西省南昌市第一中学（下文简称“南昌一中”）万物萌动。办学一百多年来，校园里相继走出吴有训、胡先骕、黄家驷、邓从豪等22位院士，还有翻译家许渊冲，计算机专家洪家威、涂序彦，国画大师刘勃舒，作曲家辛沪光、颂今，歌唱家徐有光等一批精英人杰。

    今天，学校“掌门人”熊绮刚从集团校新宿舍的工地上赶回来，又要急着去接待从英国远道而来的考察团。待到坐下泡起一杯茶后，长发披肩、嘴角带笑的她，逐渐透出优雅与知性。生于教师世家，走过了30多年的教育生涯，对于教育，熊绮有自己的坚守、坚持与坚定。2018年，教育部中小学卓越校长领航工程“熊绮校长工作室”授牌成立后，她将更多的精力放在了管理梯队建设、名校区域带动与教育集团发展活力激发上。

    “情怀是干出来的”

    最初，熊绮只是从祖辈、父辈身上认识到，教育需要用心、用情。

    熊绮的祖父精通多国语言，钟情传统文化，会在课堂上激情澎湃地讲着诗歌，动情到昏厥。他退休后，每次见到熊绮，就爱听她说学校里的事儿。熊绮的父母都是南昌一中的学生，毕业后都回到母校教书，随后又各自被调入盲童学校和启音学校，从事特殊教育。

    “从小目睹了父亲为了那群特殊的孩子，四处跑政府、找赞助，为让学生能更好地立足社会，上世纪80年代，父亲还开办了第一所由学校创办的按摩医院；母亲调入启音学校后，不仅担任班主任，周末还常常把学生接到家里来玩。”熊绮记得，小时候家里的周末总是特别热闹，听不见声音的孩子，总是大声发出各种声响，但父母却总是耐心地照料着他们。

    熊绮17岁师范毕业后走上讲台，从一线教师到分管教学工作的校领导，从当地最年轻的一把手，转为全面主持党务工作的书记，走过不少学校，历任多种岗位。她从不同视角审视教育教学和学校管理工作，在认识到教育的多样性、可塑性、发展性的同时，将“干一行、爱一行、能一行、精一行”当作人生信条。

    2014年，熊绮调任南昌一中担任校长时，正值学校声誉滑坡的低谷阶段。

    迎难而上，熊绮一方面主动融入名校的厚重文化中，充分尊重、认可原有的优秀教师群体，抓管理、强服务，消除教师的职业倦怠，挖掘其内生动力；另一方面注重学生人文精神的培养，使学校在教育教学质量、校风、教风、学风、校园环境、教师生活等各方面，都有了新的变化，百年名校再度获得师生爱戴和社会认可。

    问她有何治校诀窍，她只是哈哈一笑说，以人为本、脚踏实地。“教育是一项长情的事业，需要有情怀，需要用心用情。”熊绮补充说，“但情怀是干出来的。”

    “做能做的事儿”

    曾有一件小事让熊绮念念不忘。在一个大型的教育分享会上，当熊绮分享做教育的幸福之后，随即接话的校长就说出一大堆的苦恼与牢骚。

    “基础教育队伍里有一些校长很有才，也看了不少书，却容易陷入对现实的不满与批判中。”从教34年，熊绮也遇到过不少困难，不断地解决问题，收获成长，快乐也随之而来。

    “基础教育在不同时期有不同的改革与政策，但以学生发展为本，却是个不变的主题。做校长的要对办学的前景目标有个清晰而正确的定位，做能做的事儿，有自己的坚守、坚持乃至坚定。”熊绮清楚，教育形势不断变革，教育管理者必须要有远见、有创新、有担当，除了要脚踏实地落实相关政策外，还要结合学校自身发展的实际情况，进行创新型思考。

    在担任南昌市外国语学校分管教学副校长时，熊绮紧扣学生个性化发展的需求，打造外语特色，最终使学校被教育部批准为“具有高校保送生资格的外国语学校”。

    来到南昌一中后，高中教材开始全面修订，并首次把学科核心素养纳入教材。如何全面发展学生核心素养？

    为此，学校打造“国学人文”特色校园文化的同时，内以特色课程为抓手培育深厚学识，外以实践活动为依托锻炼综合素质：开设兴趣选修走班课、博雅大讲坛，并开设每个学期4个学分的研学旅行课，高一上井冈山接受革命传统主义教育，高二进工厂体验社会生活。

    在南昌一中的初三，没有各类中考冲刺、动员会，有的只是感恩节活动。在高三，没有高考宣誓大会，有的只是仪式感强烈的成人礼。

    作为南昌市对外交流的窗口学校，南昌一中还与新加坡、日本、德国等国家及地区的中学缔结为友好学校，并定期进行互访交流。学校致力推进课程国际化建设，还开辟了通向国外名牌大学的绿色通道。

    2015年，南昌市通过组建义务教育“联盟”促进优质教育均衡发展的政策出台后，学校又主动融合南昌市第八中学与桃花学校，走上了集团化办学的道路。

    “各个校区分布分散，且为多法人结构，管理入手不易。我们就从抓教研开始，这也正是市局成立‘联盟’的初衷。”熊绮寻思着，一方面通过实施教育集团发展带动战略，最大限度地输出主体校南昌一中在课程建设、文化建设、德育活动、师德师能培育等各方面的有益经验，同时将各个校区的活动、教研、考试等各项教育教学活动同步起来，共建共融。于是，名校的品牌效益最大限度地得到了发挥。

    “教师也是最宝贵的资源”

    “熊校长在工作上要求严格，追求完美，强调所有中层以上的干部必须首先做好服务，让教师安心教学。”学校中层干部涂圯凡说。熊绮对管理者的要求严格到了近乎苛刻的地步，却很少批评教师。

    一群质朴勤勉的优秀教师薪火相传，为国育才。熊绮认为，南昌一中最宝贵的不仅是校史、校友，还有那批勤恳又清贫的教师群体。善待教师、做好传承是学校需要坚守的第一要务。

    走上集团化办学后，如何充分发挥名师共享作用，实现区域教育优质均衡发展？这对教师队伍建设提出了更现实的要求。

    熊绮将名师带动工作，作为长抓不懈的重头戏，制定了“南昌一中教育集团‘名师带动计划’工作方案”，将各校区省市级学科带头人、骨干教师，进行选拔，采取师徒结对、帮扶等形式，通过组织集体备课、示范课、观摩课，同课异构、网络研修、经验交流以及读书活动等方式，促进青年教师提升师德素养，掌握先进的教育理念，在更新教材教法、运用教育技术、进行校本教研和驾驭课堂、管理班级与学生等方面的能力上，获得全面提升。

    听一堂课，上一堂课，师徒共读一本书，写一篇论文，做一次微课题研究，参加一次外出学习……集团对每位名师提出“七个一”的要求。通过“名师带动计划”启动仪式，让集团各校区青年教师拜师学艺，并对师徒各自提出具体要求，制定双方考核方案和奖励办法，发挥好名师的示范引领作用。

    由集团学校教科处牵头成立的青年教师联合会，制定了“教师成长规划方案”。它围绕着文化共建、教科研互动、教师互动、专业培训等四个方面搭建平台，打造青年教师专业成长多元化发展的升级路径。

    集团各校分学科、分主题、有次序的联动教研，让广大中青年教师参与到集团的各类“大教研、大讨论、大成长”活动中来。组织青年教师上汇报课、展示课、交流课、新秀杯课来提升自己的专业素养，确保集团教师参与度达到100%。

    通过举办开放日活动，将名师示范课、新秀展示课、优课走校课、特色活动课推向全市展示。“优课共享、好课走校”，让优秀教师送好课成为集团教师成长的平台与动力。继好课走校活动后，集团又根据各校区教学特色和优势，推出8个学科的优课向全市展示……

    一批教师主动从“教书匠”转变成“科研型、专业型、教育家型”教师，青年干部比例也由五年前的15%增长到了50%。

    “打造出一支专业度高、向心力强、获得感好的队伍，我们才能真正说教师职业是一个含金量高的职业。”此外，熊绮补充说，“这也是教育人该有的担当。”