全国教育大会强调，坚持以人民为中心发展教育，坚持把教师队伍建设作为基础工作。河南省偃师市伊洛中学正是这一思想的实践者。

    河南省偃师市伊洛中学，是2013年由市政府部门投资兴建、精心打造的一所高规格、高品位、花园式的现代化公办寄宿制学校。历经5年的栉风沐雨，5年的砥砺奋进，伊洛中学遵循“享受教育，智慧人生”的办学理念，淬炼出“敬业乐群”的伊洛精神，以明理乐行为校训，打造“乐智”教师，培养“乐智”学生，形成了乐教、启智的教风，乐学、砺智的学风，乐群、汇智的校风，迅速驶入飞速发展的快车道。

    团队建设 打造“乐智”教师

    学校通过团队建设促进教师专业成长，提高了教师队伍整体素质，促进了学校的快速发展。

    目标明确聚力量

    明确发展目标。共同的愿景是团队建设的最终目标。该校要求每位教师制订两年成长规划，拟定专业发展方向。然后将个人成长规划与教师团队努力方向有机结合，明确团队发展愿景，使大家思想统一，目标一致。

    培养责任意识。为激发教师们实干兴校的责任感和使命感，该校每学期组织“学校发展之我见”主题论坛和“我是伊洛人”演讲比赛，将“校兴我荣，校衰我耻”的观念植入每位教师心中，培养主人翁意识，引导教师们以学校发展为己任，思考个人成长与学校发展的关系，营造了人人谈学校发展、个个想自己责任的良好氛围。

    凝聚团队力量。利用每周例会，进行“伊洛人风采”演讲，鼓励教师讲自己团队成员的感人事迹，引导大家寻找身边的感动，发现身边的榜样。同时坚持开展丰富多彩的“我为团队添光彩”系列文体活动，通过接力跑、跳大绳、拔河、合唱比赛、羽毛球比赛等培育团队精神，增强团队凝聚力和向心力。

    校本教研促成长

    教研活动凝聚团队力量。每个教研组每周一安排固定时间进行研讨活动，教研组所有成员参加。研讨的内容包括：本周教学活动组织与安排、各自在教学中遇到的实际问题、本周公开课执教教师说课，逐人发言，客观评价，提出中肯的改进意见与建议……教研组长做好详尽的记录。

    “天天说课”实现课堂高效。每天下午预备铃后，全体教师准时集中，以备课组为单位进行说课。具体做法：各备课组学期初就安排好每天说课内容和主备教师。主备人提前备课，撰写详细教案，同时写出说课稿。各任课教师提前写出教学设计简案。集中说课时，针对主备人说课内容，明确提出建议或改进意见，经全组讨论，合理修订、删减，选择更优的教学设计，形成教案定稿。“天天说课”活动有效引导每位教师融入团队，深入探讨课堂教学规律，钻研教材教法，打造高效课堂。

    课堂练兵提升教学水平。学校把两个层面的公开课活动作为教师专业成长的又一重要途径。一是组内研讨课（教研组层面），一是团队展示课（学校层面）。尤其是团队展示课，强调全组教师的共同参与。

    主题教研滋养科研能力。该校的教研活动同样遵循“集思广益、优势互补、资源共享、减负增效”的思路，通过团队力量帮助教师解决教学实践中的问题与困惑，形成教师之间合作、交流、共探、共享的教研活动机制和模式。

    团队评价强管理

    评价的目的在于促进教师不断提高个人素质和能力，获得专业发展。但评价中如只关注教师个人工作能力与效果，教师之间缺少合作，难以获得真正成长。所以该校的评价体系更关注实施“捆绑式”的团队评价。

    建章立制是团队评价的基础。该校彻底改变了传统的以教师个人为主体的单一教师评价方式，形成了一套科学完善的团队评价考核标准（《伊洛中学乐智团队考核评价细则》），提倡团队之间的合作与竞争，使教师真正感受到个人成长与团队进步以及学校发展休戚相关。这种捆绑式评价更有利于帮助教师克服职业倦怠、激发工作热情，对学校管理、教师队伍的建设都起着至关重要的作用。

    常规评价是团队评价的核心。该校注重通过同伴互助来实现教师的共同成长，评价上也侧重对教研组进行整体评价，内容包括：日常教研活动，即各教研组集体备课、研讨和教研教学活动开展情况；教育教学效果考核，是指本组所有教师在各级各类教育教学活动中获得的荣誉；读书与写作，指教师开展读书交流，撰写论文、教学反思、教育随笔等情况。对这些教学常规内容的考核都着眼于团队总体表现。

    绩效考核是团队评价的保障。每学期末，学校对每个团队所有成员的课堂教学、教育科研、班级管理、活动参与、考勤纪律、教学成绩等进行综合绩效考核后，将教师个人考核结果纳入团队评价体系中，学校对据此评选出的优秀团队进行重奖。这就使教师团队成为权、责、利共同体，只有每人都最大限度地发挥自己的潜力，团结协作，才能产生1+1＞2的团队协同效应和共生效应，从而促进每位教师的专业成长。

    多彩课程  培养“乐智”学生

    学生是学校的主体，该校以学生发展为本，开发了乐智课程体系，让孩子们会生活、会做人、会求知、会改变。

    德育课程，培育健康人格

    5年来，该校着力建设具有自身特色的校本德育，德育工作由首位向核心转变，由灌输向疏导转变，由高、大、远向细、小、实转变，初步构建出比较明晰的学生德育教育体系：以养成教育为基础，培养良好行为习惯；以理想信念教育为重点，提高思想道德素养；以法治教育为底线，增强遵规守纪观念；以爱国主义教育为核心，弘扬和培育民族精神。

    社团课程，弘扬个性

    为了激发学生的潜能、提高学生的综合素养、张扬学生的个性，2013年9月，学校从学生的兴趣爱好入手，依照教师的意愿特长，结合学校优势与寄宿特点，斟酌确定文艺、体育、美术、益智、传统等校级、年级各类社团48个。学生自愿选择申报，人人参与，每周二和周四的下午第四节为社团活动时间。活动期间，指导教师认真组织，扎实指导，学生在活动中感受，在实践中体验，在体验中提升。如今，学校有4个社团获评为洛阳市优秀社团。彩虹课堂社团活动，为学生搭建了锻炼的舞台、成长的平台，为学生提供了展示自己才能的机会，帮助他们找到了最近发展区，使他们树立了自信。

    诵读课程，书香致远

    为了蕴蓄学生的文化底蕴，学校积极开展诵读经典活动，致力打造书香校园。学校以“读圣贤之书、立君子之品、做高尚之人”为活动宗旨，为强化对学生阅读过程的管理，在拓宽国学经典读本内容的基础上，编印《经典诗文考级》校本教材，引入音乐考级的形式，制定经典诗文考级制度。七年级新生入学时，学校人手一本《经典诗文考级》，每天读背十分钟。考级赛由各班语文教师选拔小考官，学校对考官团队进行培训，班级组织考级学生根据自身实际情况申报，学校统一组织考级。每一次考试由口试和面试两部分组成，学生监考，学生阅卷，充分调动了学生的积极性，培养了其诵读经典的良好习惯。经典诗文考级赛每学期定期组织两次，已成为该校的常规教学活动。许多家长这样说：“孩子到伊洛中学后，知道孝顺父母了，喜欢读书了，以前整天要玩具，现在缠着让买书。”

    阳光课程，强身健体

    足球训练进课堂，强身健体铸品格。为了锻炼学生强健之体魄、坚韧之品格，学校大力发展足球运动，全力打造活力校园。以“踢快乐足球，强健康体魄，铸坚毅品格”为目标，该校将足球课纳入课表，组建了班级足球队，每学期开展“校长杯”班级足球联赛；成立了校级足球队，足球队制定有严谨、科学的训练计划，除本校教师指导外，还聘请了偃师市青训俱乐部专业的足球教练指导训练，并与青训俱乐部结成友好单位，经常举行友谊赛。普及与提高相结合，2014年学校被授予全国校园足球特色学校，2015年被命名为“洛阳市体育特色学校”，2017年荣获河南省“一校一品”足球特色学校，2015—2018年连续4年荣获洛阳市“市长杯”足球联赛一等奖。

    课间活动校为本，激发兴趣强精神。2015年，校委会广泛征求师生意见，反复研究，多次论证，把阳光体育活动纳入课程管理，形成了以“我运动 我健康 我快乐”为主题、以“踢出风采 舞出品格”为特色的阳光体育大课间活动模式。学校的阳光体育活动分上、下午两个大课间各30分钟进行。上午大课间以广播体操、眼保健操为主。下午大课间，中学部以自创足球操“绿茵梦想”为活动内容，不仅调动了全体学生参与足球运动的热情，而且提高了学生的足球基本功水平。以校为本的大课间活动，既保证了师生每天锻炼一小时，更激发了师生的运动兴趣，在享受运动的同时，培养了良好品德。   

    科学、合理、有序的团队评价体系，促进了教师对学校的认同、热爱、强烈的归属感和集体荣誉感；多彩课程、系列教育，让伊洛学子明礼笃行、勤奋求真、自信乐群，用蓬勃的朝气追逐着梦想，演绎着多彩的青春！学校先后荣获全国读书育人特色学校、河南省卓越家长学校、未成年人思想道德建设先进单位等3项省级以上奖励，获得洛阳市文明单位、洛阳市文明学校、洛阳市综合特色学校、洛阳市学校管理优秀单位、洛阳市体育特色学校等洛阳市级荣誉22项，获得偃师市教育工作先进单位、偃师市课改工作先进单位、偃师市师德师风先进单位、偃师市中招工作先进单位、偃师市德育工作先进单位等偃师市级荣誉26项，百姓口碑向好，社会声誉日隆。

    众志成城，相信伊洛中学必将借助各界支持的东风，承载着社会的期盼、家长的重托，再创辉煌！

    （杨 旭 代 果 郭燕舞）