机械工程导论课串联起工程实践中的职业道德、工程实践对可持续发展的影响等理念；公共英语课融入中国文化、中国经济、京味儿文化和校史校情等知识……这是思政课，还是专业课？答案是——这是具有思政元素的专业课。自2017年底，北京联合大学开启“课程思政”建设步伐，把价值观培育和塑造融入课程，润物无声，立德树人。（《北京日报》4月15日）

    我国高等教育具有鲜明的政治属性，要理直气壮开好思政课。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。青少年思维活跃、可塑性强，备受关爱的同时也经受着“成长的烦恼”，如果不能尽心培育和科学引导，很可能“发育不良”。以前谈及有些思政课，老师不爱讲，学生不爱听，课堂枯燥无味，其中一个原因是未能以学生为本，不能因事而化、因时而进、因势而新，没有兼顾学生的关注点、兴奋点、共鸣点，让他们感觉不解渴。因此，思政课要直面学生困惑，让学生认同和信服，不仅要以理服人，还要以情感人，打造学生真心喜爱、终身受益的“金课”。

    思政课教学既是一门科学，也是一门艺术。好的思政工作应该像盐，但不能光吃盐，最好的方式是将盐溶解到各种食物中让人自然吸收。筑牢课程教学主阵地，守好思政教育责任田，把思政课办得越来越好，必须围绕教学需要推动思政课改革创新，推进“思政课程”向“课程思政”转化，不断增强思政课的思想性、理论性、针对性和亲和力。思政课教学的重点是直面社会热点，挖掘鲜活故事，带领学生进入现场、感受真实、体验真情，进而破解学生疑惑，达到育人目的。笔者所在的学校就立足大别山革命老区，深入挖掘“红色富矿”，把思政课从“讲台”引向“舞台”，打造原创红色话剧“三部曲”，不仅带来了教学形式的变化，还提升了教学效果，深受师生欢迎。

    思想政治工作在根本上是做人的工作，必须围绕学生、关照学生、服务学生，坚持守正创新，保持与时俱进。思政课从来不是“一条线”的工作，而是各类课程与思政课的相辅相成，共同绘就“课程思政”同心圆。思政课不能封闭僵化、自说自话，要结合办学特点和办学规律，结合学生成长成才需要，把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，以文化人、以德育人，拓展主阵地与主渠道结合、校内与校外结合、理论与实践结合的渠道。思政课教学不能照本宣科、千人一面。思政课教师要增强教书育人的使命感，加强思政课理念创新、手段创新、工作创新，升级改造传统课堂，丰富教学手段，改善教学状况，通过生动、深入、具体的纵横比较，把一些道理讲明白、讲清楚，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养。简而言之，思政课既要聚焦理论创新，关照社会现实，更要贴近学生需要，传播人文关怀，以生动活泼的成果吸引人、打动人、感召人，这样才能提高“抬头率”、提升“点头率”，增强思政课的凝聚力、吸引力和引导力。

    办好思政课，离不开一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化思政课教师队伍。办好思想政治理论课关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。传道者自己首先要明道、信道，育人者要先受教育。做好思政工作，教师不仅要身体力行，还要潜心育人，把工作做到入脑入心。广大教师要坚持政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正，强化理论素养，拓展教育载体，创新教学方法，充分挖掘各类思想政治教育元素，引导学生发现问题、分析问题、思考问题，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，切实提升立德树人的实效。

    （作者系河南信阳师范学院副教授）