全国教育大会强调，要办让人民满意的学校。“人民满意”四个字深深印在江苏省张家港市港口学校校长徐晓华的心里。张家港市港口学校作为一所有着百年积淀的农村九年一贯制学校，从2001年至2010年，连续10年获张家港市综合评估一等奖，是“全国青少年文明礼仪教育示范基地”，是全国青少年校园足球特色学校。

    然而，截至2018年9月，学校新市民子女比率高达61.1%，原有教学质量领先的优势逐渐减弱，如何继续保持教育教学质量的优势，满足港口人民对优质教育的需求，实现“立德树人”的教育目标？新形势新需求，让徐晓华等校领导意识到课程改革的迫切性和必然性。

    三省课改核心理念

    港口学校的“三省”，一省言行，二省习惯，三省成长。正如港口学校校长徐晓华所说，唯愿自省之后，能拥有：根植于内心的修养，无需提醒的自觉，以约束为前提的自由，为别人着想的善良。

    构建三省课程体系

    2018年春，“张家港市优质学校建设三年行动计划”启动，在张家港市教育部门及凤凰镇政府部门的关心和支持下，港口学校三省课程体系孕育、发展、成熟。具体体现在三省德育、三省课堂、校本课程、三省文化四个方面：

    三省德育。学校提出“5+1+X”模式，“5”是指会整理、懂礼貌、讲诚信、守规则、知感恩五大核心习惯；“1”是指以礼仪教育为核心；“X”指班级特色养成教育。学校自编《三省日记》，通过三省班会、主题沙龙等形式，引导学生学会反省，将文明礼仪知识、行为规范等转化为个体的真实行动，最终内化成个体的好习惯。

    三省课堂具体分成五个方面：

    一是导学案编制和使用。课堂以导学案为载体，贯穿整个课堂教学。教师三省，一省备课，能否根据学生实际和差异备好每一节课；二省过程，45分钟课堂能否实现所有学生的新知体验和能力提升；三省反馈，怎样指导学生参与小组合作及完善导学案。学生三省，一省预习，是否善于提出问题；二省课堂，合作是否积极，是否解决问题；三省效果，是否掌握知识和技能。

    二是德育共同体建设。首先，以班级为基本单位，以班徽、班旗等为文化载体。分室内、室外两块文化进行展示，宣传班级先进事迹、特色特长。其次，班内每六七人为一个小组，按照原有个体差异，通过组内互助合作，保证小组内成员齐头并进，均衡发展。

    三是学习共同体建设，重新定位师生角色。由学生和教师共同组成，以完成共同的学习任务为载体，强调在学习中要合作、互动；以小组为载体，完成学案中的“基础导航”“互动课堂”“水到渠成”三个环节的教学；以组长为主的领学者，展示小组合作成果，并以抛出问题的形式与其他小组一起解决难点和重点，真正实现“学生是学习主体，学生主宰课堂”教学模式的改革。

    四是评价体系建设。以班级和年级为单位，以积分奖励为载体，每学期开展两次评比、总结，并在期末统一对学生积分进行兑换，奖励在合作学习中涌现出的进步小组、魅力小组及优秀学生个人。

    五是智慧课堂建设，打造“互联网+”教学模式，提升教育信息化水平。教师通过希沃白板开展互动式教学，运用希沃助手实现课堂实时呈现和反馈；学校依托希沃“我的学校”建设云课件资源库，围绕三省课堂开发智能评课系统，用以在线评课、打造评课数据库。

    校本课程。学校开设河阳衍纸、河阳编织、河阳烙画、河阳宝卷说唱、河阳民居摄影、河阳民艺展示等校本课程，形成具有地方特色的河阳文化传承课程，促进校园文化向多渠道、深层次、高质量的方向发展，学校呈现健康的文化气息、求真至善的育人环境。

    三省文化。学校“朗读亭”“读书角”“紫藤书架”“笑脸墙”“诚信商店”“班组文化”等环境布置，营造书香校园，引导师生做“真人”，做一个懂礼仪、有文化的人。

    港口学校坚守“立德树人”的教育方针，坚持“基于学生，引领学生，为了学生，成就学生”的课改方向，坚信三省课程必将成为港口学校育人体系建设的一个杠杆，撬动育人模式的变革，最终实现“办人民满意的农村优质学校”的目标。

    （徐晓华 邱 伟 刘 玲 王丽丽）