以人为本 探寻管理文化

    以人为本、和谐发展是当今社会发展的潮流，也是实施认同管理的指导思想。学校的管理是人的管理，促进人的成长、关注人的发展是学校工作的出发点，也是学校管理的终极目标。“联合国教科文组织亚太地区教育创新文晖奖”获得者赵耿关于“舞台教育理论”有这样三句话：人人是自己的主角，舞台是人人的舞台，台上台下都是主角。学校管理就是要让管理人员、教职员工、全体学生都成为学校的主角，都能在学校的管理中找到自己的位置，并在管理与被管理中获得成长。为此，光谷一小（西）的认同教育将学校管理定义为规划、激励、合作、评价和提升五个要素，五者之间相互关联、相互促进，并呈螺旋上升的发展态势。

    规划认同。学校发展规划是学校坚持依法治校、规范办学、加强全面质量管理的重要基础，是实现学校工作动态平衡，完善校本管理机制，促进学校自主、可持续发展的前提。认同教育将发展规划作为统一思想、凝聚人心的重要手段，通过形成共同的发展愿景，引领教师规划职业生涯，帮助学生规划自己的人生，从而促进师生和谐发展。

    组织认同。认同教育认为，在学校管理过程中，师生在不同的组织之中，要扮演不同的角色，承担起相应的义务和责任，并竭力为所在组织的发展贡献自己的力量。

    执行认同。执行是管理的重要环节，没有执行力，管理的效能就会大打折扣。认同是执行力的最大动力，是各项任务高效执行的根本保障。学校管理要形成一种注重现实、目标明确、简洁高效、监督有力、团结、紧张、严肃、活泼的执行文化，就要引导师生对学校文化的认同和内化，形成“固化于制、内化于心、外化于行”管理氛围。一是挖掘、提炼学校的优良文化基因，构建执行文化，形成共同愿景，提升师生的凝聚力和向心力。二是完善学校管理制度，构建以学校章程为指导、以文化建设为引领、以制度建设为核心、以绿色评价为抓手、以特色打造为重点的现代化学校制度体系，形成“墙上无制度，心中有规则”的制度文化和“以制度管理人”的管理格局。三是加强管理过程的督查、反馈与评价，落实管理细节，把细小的事做彻底，把简单的事做经典，把平凡的事做精彩，通过反馈与评价增强执行的力度与效度。

    激励认同。管理大师约翰·科特说：“管理很复杂，但也比较简单，无非就三件事情，第一是树立愿景，第二是建立团队，第三是激励每一个人。其中，‘激励每一个人’是每天必须要做的，也是最重要的一点。”激励是认同教育的重要手段。一是确立“以师为本”的思想。学校充分尊重、关心、理解、信任每一位教师，给教师一种人文关怀，为教师的发展提供一个公平、客观、和谐的平台。努力建立教师激励机制，尽量满足教师不同层次的需求，最大限度地调动教师的积极性，让他们心情舒畅地工作、精神愉快地创新。二是强调“以生为本”的思想。学校努力树立为学生终身发展奠基的思想，关注每一名学生的情感生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。坚持赏识教育，以丰富多彩的科技、艺术等活动，全面培养学生的个性和特长，让学生真正成为课堂的主角、校园的主人、发展的主体。

    看今朝，旖旎风光秀。与时俱进、润物无声的“认同教育”成为光谷一小（西）的一大教育品牌。“上善若水，普惠万物”，孔德勇，这位认同教育的先行者，以品牌为精神，以特色为血脉，以激情为力量，将光谷一小（西）推向教育的巅峰。“用感恩之心做人，用仁爱之心做事”，孔德勇校长守教育之宁静，求教育之本真，务教育之实质，用爱心、信心、恒心让阳光普照！

    （孔德勇 李 静 黄方毓）