深圳市福田区教科院数学教研员姚铁龙在示范课上，借助全息未来教育云+端平台等新技术，动态化、游戏化、情境化地呈现学习材料。学生在“蒜苗隐形记”“图图是道”等游戏中，轻松学习折线统计图等知识。

    近日，福田区课堂变革新生态全国展示活动之“智能教育的课堂实践”专场在深圳举办，活动由中国教育科学研究院和福田区教育局主办。专家学者还紧扣智能、实践这两个关键词，探讨如何更好地利用智能技术促进课堂改革。

    “教育信息化目前还没有真正给教育带来大规模、常态化和革命性的改变。”东北师范大学教授钟绍春发现，很多地方建设了新技术等资源平台，但当地大多数教师并没有常态应用。他再三强调，无论是教学信息化还是人工智能技术，关键的落脚点在于应用。

    “让人担忧的是，全社会各方面已发生变化时，我们仍在用陈旧的方法教育孩子。”中国教科院国际与比较教育研究所所长王素认为，传统的教学方式不再适合新时代的人才培养，需要创新课堂，开设跨学科融合课程。

    在活动现场，大屏幕同步直播福田区福强小学、福田区教科院附属中学等学校的智慧课堂。教师在未来教室的网络环境下，结合全息未来教育云平台采集学情数据，为学生学习行为精准画像，开展个性化和精准化教学。

    中国教科院党委书记殷长春对福田区的创新探索表示赞赏。在他看来，智能教育不但能把师生从重复性的讲课、讲授、练习和教学反馈工作中解放出来，减轻他们的负担，还能全方位地监测和呈现每个学生的学习过程、成效，有利于大规模地推进因材施教。

    王素认为，教师可以借助人工智能技术，自动批改客观题，及时反馈、交互课堂上的结果，同时还可以采集连续学情数据，精确判断每个学生的个性和知识结构，助力教学模式从一对多跨向一对一。

    智能技术如何在真实教学环境中应用？教育部科技司信息化处副处长任昌山认为，应借力智能教育“东风”，推动人才培养模式的改革和创新，把课堂教学从过去简单的“舞台剧”变成“大片”，提高学生的学习兴趣、主动性和效率。

    钟绍春给出了更具体的人工智能支持学习变革实施路径——通过数据驱动，支撑智慧学习；构建“人网融合”智慧系统，优化教与学；建设学习路网，实现高品质个性化学习；建设学科工具，深度理解和探究知识。

    近年来，福田区主动求变，超前、系统布局智慧教育。福田区教育局局长田洪明介绍说，该区以物联网、大数据、人工智能等新技术为基础，大力推进平台升级、学习环境改造、课堂教学改革等，开启了全息未来教育云+端项目研究，探索将知识教育与素质教育、讲座式授课与项目式学习、大数据与个性化精准教育等概念有机融合。

    “抓住了评价体系改革就抓住了教育改革发展的牛鼻子。”任昌山表示，人工智能、大数据等新技术的发展和导入，将打破以分数为主的传统单一维度评价机制，有助于构建多维度过程性评价体系，更好地促进学生提升综合素质。

    “我区运用新理念、新技术、新平台，有效监测每一个学生的个性化学习进程，从结果评价转向多元评价。”据田洪明介绍，福田区在课堂评价制度改革方面也先行一步。该区利用先进的信息技术手段，探索建立基于课堂交互的伴随化教学数据收集机制，已形成基于大数据的教育质量评估体系。