我刚担任班主任时，与几个调皮学生的“交手”让我受益匪浅。那是开学后不久的一天，班级的英语教师李老师找到我说，她的电动摩托车被班上的学生推进池塘了。原来，李老师上午在课堂上批评了几名上课不听讲却与邻座同学闲聊的学生，下晚自习时，她的摩托车就不见了。到学校保卫处查看监控摄像头的录像，才发现是以小胡为首的几名学生晚自习时溜出来，偷偷将她的摩托车推入了学校的池塘。

    我很早就听说小胡比较讲哥们儿义气，这次李老师没有批评他，可是他为什么带头将老师的摩托车推入池塘呢？我想或许还是所谓侠义思想在作怪。

    我将小胡叫到办公室，轻声说：“你先坐下，老师有些事想和你交流一下。”他的表情有点儿惊讶，但很快就自然地坐了下来。

    我接着对他说：“听说你很喜欢读《三国演义》？”

    他脸上一下子露出了笑容，说：“老师，您是怎么知道的？”

    我说：“上次课上作文《我最喜欢的一本书》，你写的《三国演义》，其实我也特别喜欢《三国演义》。”

    小胡说：“我最喜欢书里面的桃园三结义。”

    我问：“为什么呢？”

    小胡说：“因为他们三兄弟讲义气。”

    小胡主动谈到这个话题，我想应当好好抓住这次机会。我不动声色地说：“刘备三兄弟都是英雄，他们依靠哥们儿式的义气可以成就伟业吗？”

    小胡说：“老师，我知道，建立蜀国肯定不只靠哥们儿义气，靠的是大家共同的志向和浴血奋战，桃园三结义是为了共同的奋斗目标和理想，为了实现人生的价值。”

    我说：“可不可以说，不分青红皂白的哥们儿义气不好？”

    小胡低下头说：“我知道，哥们儿义气有时也会让人头脑发热做坏事。”

    我趁热打铁，接着说：“桃园三结义是一种抱团的力量，刘关张三个人有共同的志向。你想想书中的情节，他们一起奋战可是为了家国大业。不问是非对错就为兄弟两肋插刀，是不是太盲目了？这种江湖义气只会害人又害己。”

    这时小胡说：“老师，我们错了，不应该把李老师的摩托车推入池塘，我马上给她道歉，写检讨书。”第二天，李老师收到了小胡的检讨书，接下来他还主动在课堂上向老师道歉，承认了自己的错误。

    这次问题的解决让我深刻体会到，尊重胜过说教，走心的教育方法往往胜过教师单凭权威的空洞说教。班主任在做学生思想工作时，要注意以下几个方面：

    其一，平时要学会与学生谈心。看似不经意的聊天，能够拉近与学生的心理距离，能从谈话中把握学生的动态与思想走向。班主任需要走近学生，才能了解学生内心深处的真实想法，把握学生的思想动态。其实，早在我接班的时候，我就了解到小胡特别讲江湖义气。他的某个哥们儿如果在课堂上被老师批评，他会立即挺身而出，对老师唇枪舌剑，一些老师也拿他无可奈何。我接班之后，与小胡谈过几次心，他慢慢开始尊重我，信任我。这也是他能听进我的话的重要前提。

    其二，平时要多做让学生暖心的小事。班主任要关心学生的学习和生活，用自己的实际行动温暖学生的心。有时候，哪怕是细微的小事，都会对学生产生很大触动。比如，在小胡进办公室的时候，我请他坐下来，表现出对他的充分尊重，从而防止了他产生抵触情绪，进而拉近了师生彼此之间的心理距离。

    第三，要让学生感到舒心。教师不能凡事总是抱着“我都是为你好”的心态，主观武断地向学生发号施令，关键是要学生理解你，接受你对他的好，让他们明白教师对他们的一片苦心。要摒弃“灌输式”的说教，有时候，和风细雨式的话语更能让学生领会到关爱的力量，从而更乐于接受教师的规劝。

    （作者单位：南京师范大学班主任研究中心）