GDP化考核把考试成绩和升学率作为评价学生和教师的唯一标准。教师的收入、学校的排名都与之密切相关。长此以往，就会造成应试教育大行其道，孩子的个性发展被扼制、兴趣天赋被漠视、人格教育被忽视，教育流水线只能培养出同质化产品，难以培养造就新时代所需要的创新型人才。

    教育评价改革的目标，是形成一种低竞争、低控制、低评价的教育生态，能够更多地关注学生的成长和发展。这方面，增值评价为我们提供了一种可能的方向和路径。

    增值评价即评价学生在一段时间内的成长，以变化取代原来对学生在某一个特定时刻状态的关注。这种评价方式将学生原有的学术成绩及家庭背景等多个因素考虑在内，提出一个合理增长的模型。它不仅关注学习过程的最后产出，更着重学习所带来的增长。

    （作者系国家教育行政学院副研究员）