■张建国

  党的十八大报告提出，要努力办好人民满意的教育，“坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，“推动高等教育内涵式发展”。

  随着高等教育进入结构调整的新时期，大学的发展建设已经由求规模转变为求质量。办学自主权相对较小，财力、师资、品牌等资源稀缺，生源质量受局限，为经济建设服务的成果转化能力不强等，这些都是地方高校与重点院校相比的先天不足。但随着我国高等教育的多样化、人才需求的多样化，各类不同层次的学校担负着不同的任务，培养着不同类型的人才。人才需要的差异和对不同层次人才的大量需求，为地方高校提供了良好的发展机遇和广阔的发展空间。因此，地方高校解决生存发展问题，最关键的是要认清高等教育发展的新形势、新任务，保持清醒的头脑，及时、果断地作出发展策略、模式的调整。

  ——找准优势。充分认清自身发展的区域优势，紧密联系地方实际，瞄准市场需求，找准学校的办学发展与地方经济社会发展的契合点，根据区域经济和产业结构的特征来确定专业设置，从事课程开发。西安文理学院作为一所地方高校，积极走出校门与政府部门、科研院所、企事业单位建立联系，谋求合作对接、商讨科研成果转化。近年来，学校先后成立了区域教育发展研究中心、中国书画艺术研修中心、西安秦岭保护研究中心等多个科研平台，以及富平陶艺村、蓝田万亩核桃园等多个产学研基地。

  ——合理定位。地方高校的办学层次既不同于以培养研究型人才为主的研究型大学，也不同于主要培养技能型人才的高职高专。要做到合理定位，就必须摸清当地各高校发展情况，及不同高校学科、专业的设置特点，找准自身学科、专业发展的比较优势，凝聚核心竞争力。

  西安文理学院是由5所不同办学类型的学校合并而成。学校确立了以本科教学为主，利用教育资源为地方服务的理念，实行多样、灵活、开放的办学形式，把教育教学与生产实践、社会服务、技术推广结合起来，增大向社会的开放程度。

  学校先后与西安市劳动和社会保障局、社会媒体推出全国首个“新市民大学班”,与西安市雁塔区人民政府共同建立雁塔区市民文化教育基地，探索了大学教育与社区教育相结合的新模式。学校与政府部门联合组建了西安市软件服务外包人才培训基地、西安软件外包学院，不仅满足了地方对于软件外包人才的需求，还深化了西安市职业教育培训改革，实现了本科教育和职业教育的相互借鉴。学校分别与西安市委组织部、市纪委组建西安市干部教育培训文理学院基地和西安市干部廉政文化教育基地。

  ——办出特色。与重点院校相比，地方大学另一个优势在于“船小好调头”，要实现特色发展，就必须有大胆改革的勇气和决心，在找准优势、合理定位的基础上，大力优化教育资源配给和学科结构。

  学校以“立足西安特色，做足汉唐文章”为理念，成立了长安历史文化研究中心，围绕长安历史及各历史时期的哲学思想、政治制度、文学艺术等进行全方位综合研究。学校成立了国际民生文化研究所，关注和研究西安市民生文化发展动态，积极促进国际间民生文化研究的交流与合作，不仅开拓了“现代都市新型邻里文化”研究的新领域，而且迈出了校企联合建立人文科学领域研究机构的新步伐。

  （作者系西安文理学院党委书记）