人格是一种财富，无论是东方的圣人还是西方的哲人都十分重视人格的力量。苏格拉底说：“人有了人格的尊严，必不甘堕落为禽兽，而品德也必自然提高。”因此，“良将不怯死以苟且，烈士不毁节以求生”，正是人格力量的体现。如今电视上充斥着大量针对青少年的补钙的，许多家长都煞费苦心为孩子补充生理上的钙质，然而他们却忽略了一种更为重要的精神“钙质”——健康的人格。

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》曾指出：要“把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。关心每个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。”要“促进每个学生主动地、生动活泼地发展”的前提是培养学生的健康人格。作为杭州公办初中优质教育的品牌学校，杭州市第十五中学教育集团积极探索“双负责”理念下的健康人格教育，深入创建适合学生发展的教育，注重学生全面和谐的发展，努力培养学生健康、独立的人格以适应时代的发展。如今，学校开展的健康人格教育，让学校的素质教育工作走出了一条内涵发展、可持续发展之路，一批批阳光自信、勇于担当、善于合作、富有个性、身心健康的优秀学子正从这里起飞，远航！

  杭州市第十五中学教育集团的前身是私立明远中学，1947年由丰子恺、潘天寿等继承经亨颐先生人格教育之思想共同创办。学校虽历经创办初建、合并迁址、重建扩建、初高中分离、集团办学的发展沿革，但在半个多世纪的风雨历程中，学校一直秉承“人格教育”思想，励精图治，求真务实，在传承中创新，办学成效突出，在杭州市公办初中学校中起着排头兵作用。2005年实施集团化办学以来，学校从校情实际出发，提出并坚持“对每位学生负责、对学生的终身发展负责”的“双负责”办学理念，并以健康人格教育为核心，积极探索集团下的校本管理模式。

  为更好地探索健康人格教育，杭州市第十五中学教育集团曾在2009年就学生自信心、创造力、意志力和责任感状况等问题做过全面调查。调查发现，当前的初中学生在不同程度上存在自信心缺乏、责任感弱化、创新意识不强等问题。杭十五中人认识到，初中正是人生的起步阶段，初中生的思想意识、人格素养正处于形成的过程，如果缺乏针对性的健康人格教育，这些人格弱点就会逐步放大，甚至导致错误的人生定向。为此，学校立足校情，遵循规律，在“双负责”办学理念引领下，致力于探索有效开展健康人格教育的途径和载体，走出了一条对学生终身发展有益的健康人格教育培养之路。

  展示文化魅力，陶冶学生情操

  ——吹响人格教育号角

  文化之于一所学校，犹如思想之于生命。富有魅力的学校文化会衍生出一股强大的文化力，它润物无声，能使学校品质卓然，学生个性绽放。对于学生健康人格的培育，文化感悟无疑是一条重要的路径。基于曾长期受浙江大学领导的办学历史，以及得天独厚的与浙江大学一水相隔的地理位置，学校长期幸受百年浙江大学“求是”精神的浸润与熏陶。在探索健康人格培育的实践中，杭十五中教育集团充分利用浙大的文化资源，创设独特的班级文化，让学生直面文化的感悟、名人的感召，从而激活学生的信念，激扬学生的自信。

  创建“浙大名人班”，播种学生的自信

  为营造健康人格教育的环境氛围，近年来，每一届新生入校后，学校都会进行校史教育，带领学生参观校内浙大名人长廊、校史室，组织学生学习校本课程“开创校园文化新纪元”，让新生了解学校与浙大的血脉关系，了解浙大名人故事及优秀品质。浙大名人竺可桢、马寅初、苏步青等400多名著名学者教授，不仅有突出的学术成就、社会贡献，同时也具有崇高的人格魅力，他们的言行中闪耀着浙大的“求是”精神，是青少年学习的榜样。在参观、学习中，一位新生曾写下了这样的感悟：“浙大名人的事迹深深冲击着我的灵魂，他们高尚的人格魅力、奋斗精神，为我们健康成长提供了极其生动的教材。今天，我们不但要学习、铭记浙大名人精神，更要汲取浙大名人精神的精髓，让自己在杭十五中的校园里健康成长。”

  在学习校史，充分了解学校与浙大“求是精神”的血脉关系以及浙大名人故事后，初一年级开始“浙大名人班”的组建。各班通过班级同学、家长、任课老师共同参与，在班会上进行名人精神的讨论，并结合班级整体特点自主选择两位浙大名人作为班级命名候选，最后以年级为单位进行总体协调。这样，既尊重班级学生的自主意愿，又避免同年级班级名人重复，使浙大名人班的创建活动各具特色。之后，各班根据确定的名人精神确立班级发展目标，确定班训，设计班旗，由学校审定后统一授牌命名。在“浙大名人班”命名之后，各班继续通过各种形式的主题班会进一步深入学习名人事迹，摘录具有启发、激励或劝诫意义的语录作为班级座右铭，由学校统一制作并悬挂于教室墙上，起到激勉作用。

  在之后的各学期中，学校、年级、班级会通过各种载体深入开展系列活动，如：邀请浙大学生报告团成员到学校作浙大名人精神演讲，浙大研究生支教团、学生会成员来校作晨会讲话，组织学生干部夏令营重走浙大西迁路，开展班级、年级浙大名人学习报告会、走进浙大校园寻访名人足迹……3年的浙大名人班系列活动，学生在名人精神激励下发愤图强，努力做最好的自己，学生心中播下了自信、自强的种子。

  开办“少年大讲堂”，激发学生的自信

  教育的目的是为了人的全面发展，而科学精神和人文精神的培育是培养全面发展的人的基础，因此科学精神和人文精神的培养是素质教育的重要内容。杭十五中人感受到了百年浙大在“求是”精神引领下，以真理和理智为依归，“不盲从，不附和”、“只问是非，不计利害”的独具特色的浙大文化精神的精深，与共青团浙江大学委员会合作开设“少年大讲堂”，通过依托浙大高水平的教育资源，邀请浙大名教授和社会知名学者为青少年开设人文、科学讲座或进行演讲，激活学生对理想信念和价值观的思考，促使学生关注时代发展趋势，胸怀世界，富有社会责任感，阳光自信，健康发展，努力使面向初中生的素质教育具有更高的品位和境界。

  自2009年3月“少年大讲堂”系列活动启动至今，“少年大讲堂”教育活动已开设了十讲。教育部“长江学者”特聘教授、国家杰出青年基金奖获得者、时任浙大党委副书记郑强教授作了《一个教授眼中孩子的成长之道》首场报告，之后，浙大教授马建青、计翔翔、余潇枫、胡礼祥、罗卫东、郁建兴，北师大教授沃建中、著名财经作家吴晓波先生等，与杭十五中的学子一起交流了如何在学习和生活调适自己的心理以减少自己成长的烦恼，如何在学习中发展自己，如何培养创新人格；一起探讨了历史的魅力、健康人格对企业家成功的影响力等等。教授和学者们的讲座，极大地开阔了学生的视野，深深地启迪着学生的思考，在使校园充满浓厚的学术文化气息的同时，更激发了学生的成长动力和自信。

  搭建成长平台，培育健康人格

  ——弹奏人格教育乐章

  在当今时代，各国竞争说到底是人才的竞争。“不断培养具有健康人格的高素质人才，不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质”，这是新时期学校教育工作的目标。杭州市第十五中学教育集团始终致力于开展适合学生多元发展的素质教育，通过丰富社团活动、搭建“校节舞台”、设置符合学生个性发展的“2+1+1+1”特长机制，发展兴趣，培养个性，为学生的健康成长搭建平台。

  社团活动激发意趣，校园生活增添异彩

  校园有了文化，文明就有了深厚的底蕴；校园有了社团，学生校园生活就有了丰富的色彩。为满足学生多元发展的需要，杭十五中教育集团在落实国家课程的同时，积极致力于学生社团活动课程化的探索和实践，努力为每个学生的兴趣爱好、特长个性的展示搭建有效的实践平台。社团努力传承着经亨颐先生生前力践的“自动、自由、自治、自律”的教育理念，在活动计划、活动时间、活动管理、活动内容、活动评价日趋课程化，学生“自助选择、自主设计、自主实施、自我反思、自我调控、教师指导”的“五自一指导”的社团运行模式日趋规范，社团活动对于培育学生健康人格的影响力正在彰显。

  学校的“北极星”无线电测向社团自组建以来，吸引了许多有志于探索科学的同学。如今，“北极星”无线电测向社团荣获了全国省市近二十个团体奖，有二百余人次获得各级各类无线电测向竞赛奖项，还拥有了少科院小院士和一批国家二级运动员，该社团是“杭州市优秀科技社团”和“杭州市十大精品社团”，在使学校成为浙江省车模训练基地、省海模网络教育定点单位、省无线电测向先进集体、西湖区“科技特色学校”、“科技教育示范学校”方面起到了积极的推动作用。同时，该社团已成为学生最喜欢的社团之一。学校的神箭科技航模社团让学生得以快乐地展示自己的科技体育才华，兴致盎然地从事自己喜爱的科技体育活动，同时收获全国、省市近百个团体奖，有五百余人次获得各级各类科技体育竞赛奖项，2008、2009年均获浙江省青少年车辆模型锦标赛团体第一名，2011年获“浙江省青少年海模网络竞赛”团体一等奖。学校的“数”林乐园数学社团，近几年针对不同学习能力的学生开展了包括数学“分形”、数学建模、思维训练等内容的活动。在“数”林乐园里，一棵棵幼树得以茁壮成长，近4年来，社团成员中共有70余人次在华杯赛、希望杯、全国数学联赛、全国数理化联赛等各项赛事中展露才华。另外，学校还有“蓝天”合唱社团、“酷酷音乐迷”社团、“魅之舞”舞蹈社团、“陶趣”社团、“巨人”篮球社团、“风之翼”排球社团、“纵横时事”社团、“异想天开”科学社团、“青藤”画社、“IT创E社”、湖畔文学社……每个社团各有特色，成员们在课堂学习之外发挥特长，有兴趣地进行探索、学习，不但发展了兴趣，感受到了自主创新的乐趣，同时也得到了与同好者交流的更多机会，交往和沟通能力得到提升。学校社团正成为促进学生身心健康发展的平台。