■本报记者 高耀彬

  太原理工大学学生韩兵入选第三届全国大学生创新性实验论坛，他说：“学校开展的‘生涯导航’计划，让我每年暑假都有机会参加各种社会实践和各种开放式的社团、创业实践等活动，使我得到各种锻炼。”

  韩兵所说的“生涯导航”，是太原理工大学针对所有学生实施的一项系统人生规划教育。品德修养、身心健康、职业发展、创新素质是该教育计划横向的四条主线；纵向则根据学生成长规律确定一至四年级教育主题，即我与大学、我与社会、我与职业、我与未来。该教育计划包括励志教育、诚信教育、心理教育、职业发展等多个方面的内容。

  根据“生涯导航”计划的安排，大一以专业认知和适应大学学习为重点，启发学生树立专业意识和兴趣；大二重点帮助学生开展职业探索和学涯规划、职业规划；三、四年级则重点进行职业能力培养、专业拓展、求职技能培训等。

  为落实“生涯导航”计划,学校特别重视打造一支能为学生导航的师资队伍。在学生日常教育管理方面，学校实施了班主任、辅导员“双轨制”，同时聘请了心理、管理、法律和生涯规划等方面的专家，为学生开展专业培训，并让所有学生工作人员掌握相关教育、研究能力，保证队伍的专业化水平。

  社会实践活动的丰富和多样性是“生涯导航”的亮点。多年来，学校先后组织了近万支社会实践队伍，参与学生达30多万人次。今年学校组建了集中实践营队174支，有3000多名学生参与，实践的范围拓展到全国11个省份，为历年之最。一些教师感慨地说，明显感到学生们正在由“要我实践”向“我要实践”转变。

  学校党委副书记张惠元说，为引导学生参与实践活动，学校规定每个学生毕业时必须取得两个自主实践学分。“实际上，85%以上的学生都能取得学分，但一般学生想拿到这两个学分也不容易，比如勤工助学岗位，参加一学期只能得到0.5个学分，要想取得两个学分，还需好好努力。”

  各学院积极探索开展两个课堂的互动。信息工程等学院以课外科技实践和创新活动基地为依托，组织学生参加全国电子、信息类大赛，并且全院几乎所有的专业教师都投入到竞赛活动指导中，学生的参与率达到80%；材料等学院坚持开展每学期一次的班级“学习效能分析会”，全班学生、辅导员、班主任、系主任、专业教师代表共同参加。

  社会实践活动、勤工助学活动、课外科技创新实践活动，有效弥补了专业实习环节的不足，学生能力普遍得到锻炼提高。张惠元说，以往的社会实践、校园文化节、科技竞赛等活动主要是一些学生骨干参与，“生涯导航”则注重每一个学生的发展，让每一个学生都有机会参与。

  自2011年以来，学校改革思想政治理论课的教学，增设了实践环节，在理论课教学中拿出36个学时在任课教师指导下开展专门社会实践，增强了思政理论教学的生动性和实效性。学校随之出现了“爱心家园”、志愿者协会等一大批道德模范群体。