江苏省运河中学创建于1956年，是江苏省首批重点高中、国家级别示范高中、江苏省四星级普通高中。近年来，学校围绕办学水平、素质水平“双提升”目标，秉承“知行合一、超越自我”的校训，形成了“负责任、做真人”的校风、“严谨善导、敬业创新”的教风和“勤奋多思、博览贯通”的学风。学校在继承中不断创新，在创新中不断超越。经过几代运中人踏实求索、拼搏进取，形成了“走内涵发展，办优质特色运中”的办学方向，确定了“深化素质教育，提高办学质量，打造运中品牌，创建江苏名校”的办学目标，提炼出“为学生终身发展奠基，为教师专业发展铺路，为学校可持续发展增辉”的办学理念，明确了培养“具有健全人格，全面发展，竞争意识，突出特长、国际视野的现代公民”的育人目标，传承了“严谨、善导、敬业、创新”的教风和“勤奋、多思、博览、贯通”的学风。

    如今，学校有鲜明、正确的办学思想，有具体、明确的办学目标，有健全、科学的管理制度，有优秀、敬业的教师队伍，有丰富、适合的课程体系，有文明、真善的校园生活，有特色、厚实的学校文化，有优秀、良好的办学成果，内涵发展平稳运行，教育教学质量逐年提高。学校先后荣获全国生态文明教育示范校、江苏省文明单位、江苏省文明学校、江苏省平安校园、江苏省绿色学校等称号。同时被南大、东大等省内知名高校确立为优质生源基地，是南师、苏师等师范院校的毕业生实习基地。

    文化校园，丰厚底蕴

    “父母教，须敬听，父母责，须顺承……”运河中学操场一侧新建的孔子文化广场上，《弟子规》全文刻满了一面墙，不远处的孔圣人像谦逊儒雅，时不时有学生驻足沉思。学校努力提升校园文化品位，毓秀楼、明理楼、行知楼等典雅深厚，名人名言、名人肖像、励志标语，让校园内涵更丰富，品位更高。此外，运河中学还创办了徐州市内首家孔子学堂。学堂内，谦逊儒雅的孔子铜像和孔子画像，镌刻着孔子生平的石刻，象征着君子六艺的浮雕等，打造出一个古色古香充满儒家文化的学习天地。学堂内建有24小时无人值守书房，设有300个座席，总藏书量达2万多册，采用自助化借阅管理模式，给学生提供了阅读便利。同时，在校园网上开辟孔子学堂网络课堂，以新媒体引导学生学习经典。学校将国学教育与各学科教学有机结合，引导学生了解和传承中华优秀传统文化，增强文化自觉和文化自信。

    学校将培养造就一支教育情怀深厚、专业基础扎实、勇于创新教学、善于综合育人和具有终身学习发展能力的高素质专业化创新型教师队伍与培养具有家国情怀、国际视野、竞争意识、健全人格、全面发展、特长突出的新时代学生和现代好国民作为目标，不断完善基础建筑，渗透其办学理念，持续加强“文化校园”建设，让每一面墙都说话，让每一条路都表达。运河中学在校园景观的细微之处都独具匠心。光伏文化长廊展示着从2006年以来考入北大、清华名校的运中学子，沿路设置着世界百所名校的校徽，潜移默化中激励着莘莘学子。校园路边的石墩上刻着各种诗词名句，各处墙壁张贴着各类海报标语，充分利用校园的每一处打造浓厚的学习氛围，学生在俯仰之间所见皆是学问。

    桃李不言，下自成蹊。“连上我的WiFi”“点亮不一样的烟火”“我的情绪我做主”……这些新鲜有趣的课题都出自学生们的“生涯课程”，而这也是运河中学让校园文化“活起来”的一个缩影。目前，学校有学生社团30多个，包括《江苏省运河中学报》《心语》报、运中电视台、运中之声广播站等特色社团，学校心理健康辅导站还专门开设心理热线。

    教育学家苏霍姆林斯基曾说：只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。要想让校园文化真正入脑入心，就必须在加强引领的同时也要重视学生的感受和需要。“生涯课程”是运河中学让校园文化“活起来”的一个缩影。这些新鲜有趣的课题都出自学生们的“生涯课程”。学校还开展“为中华之崛起而读书”“我的理想”等演讲会，唤起学生家国情怀，激发责任感。建战狼班、虎贲班、骐骥班等虚拟班，开展“温暖运中人”“十大学星”评选、宿舍文化大赛、单项体育竞赛、班级辩论对抗赛等活动，增强学生们的集体荣誉感。

    学校通过“四大文化”构建，使学校更加充满朝气与活力，内涵品质丰富而鲜明。一是深化制度文化建设，健全教师培养制度、教师评价制度和学生综合素养评价制度，引导师生走可持续发展之路，把品德、知识、能力、习惯素养纳入学生的评价体系。二是深化管理文化建设，从客观管理转向微观管理，从物化管理转向文化管理，从被动管理转向自我管理，变成了全校师生的文化自觉，逐渐形成了运河中学“刚柔并济、阳光人文”的管理文化特色。三是深化活动文化建设，学校现有的30个学生社团，涵盖文艺娱乐、体育竞技、学术科技、地域文化等多项内容。在确保学生社团自主发展的同时，学校注重社团指导，注重过程评价、思想教育，形成“老师顶层指导，学生自我管理”的发展模式，极大满足了学生成才的多方面需求，涌现一批品牌社团。四是深化形象文化建设，以学校文化理念为核心，把德育工作贯穿于教育教学的全过程，形成党风带校风、党员带教师、教师带学生的发展新局面，为学生的德育发展服务。

    要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。运河中学坚持立德树人这一根本任务不动摇，夯实各项常规管理，打造德育品牌。一是强化队伍建设，形成德育合力。学校强化德育工作，逐步形成了“一个龙头、三支队伍、四块阵地”的德育工作网络格局。突出德育工作领导小组的龙头作用，团结带领中层干部队伍、班主任队伍和教师队伍，用好班会和团委活动性阵地、各学科课堂教育主阵地、家庭教育基地以及校外德育基地这“四块阵地”，开展有针对性德育活动，形成了具有运河中学特色的全员育人、全程育人、全方位育人的德育工作新品牌。二是落实德育措施，注重养成教育，坚持抓行为习惯养成教育，开展“行为规范教育月”活动，抓好学生一日常规，强化常规评比；坚持仪式教育，在升旗仪式、开学典礼、成人仪式等仪式中，培养礼仪规范，增强荣誉感、庄严感。三是打造德育平台，做强德育品牌，加强学校校园文化建设，大力弘扬中华优秀传统文化，深入开展社会主义核心价值观教育；建设学校心理健康辅导站，依据学生发展指导中心和《心语》报，开设心理热线，强化学生发展中心建设；创建德育社团，定期举行社团展演和优秀社团表彰，构建了一套高效、灵活的动态管理体系。目前学校有5%以上学生在省级以上教育行政部门组织或认可的各类活动中获奖。

    创新机制，提升素养

    发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。核心素养的提出，为学校人才培养指明了方向，也对学校人才培养方式提出了新的要求。运河中学以全面发展的思想为指导，准确把握核心素养的要求，积极探究人才培养的方式、途径和机制，坚持“三自”教育模式，即在所有的教育教学活动中，培养学生“自主教育、自主管理、自主发展”的精神，逐步形成了立体、多元、开放的育人体系。一是完善创新人才培养形式。学校改革了招生制度，满足多样化需要，分别举办“创新班”和“国际班”，以满足学生不同的成长需求。同时，实施分层化教学和校本化课程，实施差别化教学与管理策略。几年来，学校提供60种校本课程，开放“课程超市”和网上选课系统，满足学生个性发展。尤其是活动课程开展得有声有色，富有成效。校篮球队、乒乓球队、春华文学社等都是学校的品牌社团课程。二是拓宽人才培养渠道。学校先后与清华大学、北京大学、南京大学、南京理工大学等省内外20多个学校合作，开展自主招生等方面工作。学校每年都组织优秀学生到北大、清华、南大等著名高校去参加体验营。同时积极开展对外教育交流和国际合作办学活动。学校是“中美千校携手”项目合作学校，先后与美国哥伦布中学和鄂尔文中学、加拿大爱思德国际学院和瑞康学校签订友好学校，双方交流活跃。三是依据课程基地和奥赛，培养科技创新人才。依托江苏省首批物理课程基地，学校着重实施科技创新教育，培养创新人才；以数学、物理、化学、生物、信息等五大学科为突破口，变革奥赛辅导机制，打造奥赛专职和兼职相结合的教练员队伍，提高奥赛辅导质量，打造具有核心竞争力的奥赛品牌，带动其他学科在奥赛方面的发展。探索创新实验班人才培养方法，完善并落实学生成长导师制，进一步优化学生成长导师制实施方案，促进学生快乐学习和健康成长。学校还与中国孔子基金会合作，创办孔子学堂；与中国教育家庭协会合作，协助学校招收国外留学生；与北京宽高环球国际教育科技有限公司合作，打通国外名校本科招生的快车道等。

    课程是学校育人的主要载体，课程设置决定着人才素质结构。运河中学根据国家、省、市课程计划及有关实施意见，结合校情特点，一方面开足开齐所有必修课程，包括技术、艺术、体育等综合实践课程，另一方面努力把国家、地方课程校本化，校本课程规范化、特色化，形成了国家地方课程与学校校本课程，必修与选修I、II课程密切配合的课程实施体系。为便于学生选课，学校建成选修课程数据库，数据库留存所有选修课程的实施记录，包括课程信息、课程评价、教师评价与学生成绩记录。在校园网上开辟选修课程专栏，上传所有已开设选修课程的资源，更好地满足学生个性化发展的需要。同时，学校还重视课程基地建设，除建成全省首批37所物理课程基地外，正全力争创江苏省化学、信息学学科发展创新中心和语文课程基地，目前正努力发挥课程基地综合育人效益。