正值2019年新学年开学时节，为了更好地适应和过渡到高中学习，广西贵港市江南中学高一6个班的学生保持了良好习惯：白天做作业，晚上到学校计算机室学习，学生人手一台电脑，研磨教师精心给他们准备的在线资源或微课内容，以强化原授课教师的讲解效果。

    这样的情景在江南中学已经不陌生了，在高一年级开展“翻转课堂”试验班，班级以小组为单位进行线上学习。

    “10年来，江南中学一直在‘折腾’自己。”江南中学校长姜耀宇说：“在信息化实践中尝试变革，这种变革给学校的教学状态和学生的学习方式都带来了重大影响。”

    技术与课堂的深度融合:

    丰富资源供给，使初中部重焕生机

    记者了解到，从2009年开始，江南中学就进行生本教育改革，从2014年起以合作学校——新江南实验中学的初中部为课改基地，开展了新一轮课堂教学改革；以初中课改带动高中课改，特别是开展的线上教学与传统教学深度融合的课堂教学改革，让差点停办的初中部重新焕发勃勃生机。

    “由于办学质量太差，当时的初中部没有任何吸引力。”分管新江南实验中学初中部的副校长兰柳妮介绍，当时初中部老师大多是高中部淘汰的或是新入职的年轻教师，经验不足，又加上生源差，导致初中部招生难，一度成为贵港市垫底的学校，2012年甚至不得不暂时停招。

    面对师资水平不足的困难，怎样办好初中部，办出品牌？经过思考，校长姜耀宇认识到，在初中部老师素质不高的情况下，提高教学效率的最好也是唯一的出路，只有借助“互联网+教育”，通过信息化的手段来盘活资源，激发师生的内在动力。

    确定目标后，校长和中层干部们一点没闲着，全都投入到初中部指导这一次被称为“起死回生”的改革中，同时配套当时最先进的设备，引入线上资源，将信息技术的手段尽可能运用到教学中。2016年至2018年，学校初中部引入精深英语、全脑通、洋葱数学等教育资源，连续3年开展深度融合的线上线下教学模式。2019年，学校还引进了希沃一体机等硬件设施，全面改变了初中部硬件落后的现状。

    模式改变的成效是实实在在的，带来了学生规模的扩大。从2013年到2018年学生人数不断刷新。2013年恢复招生，只招来210名学生。“当时即将开学才勉强招够4个班，对学生是没有任何选择性要求。”兰柳妮说，到2018年，初中部在校人数已经达到2000多人。

    技术应用的变迁：

    催生“八步”教学法让教师提升

    2015年，在新江南实验中学初中部信息化教学尝到“甜头”的影响下，江南中学理科的部分老师首先跟进，学校开始自下而上的探索，引导、支持老师开展线上教学与传统教学深度融合的改进。目前已形成了信息技术与学科课堂深度融合的74种课型，课堂教学模式更加完善。

    “这得益于以教育信息化建设为中心的教学改革。”姜耀宇说，实现了“粉笔+黑板”到“多媒体+PPT”，从“翻转课堂+移动授课”再到“互联网+教育”的真正蜕变。

    2015年，一些优秀物理教师受杭州铭师堂教育邀请录制高考复习微课，引起了江南中学的关注。高三的一些物理老师大胆尝试网络资源与传统课堂的整合，创建了一种新的教学模式——“八步”教学法，深受学生欢迎。

    具体来说，“八步”教学法是指学生首先要在新课学习之前完成课前预习的三步：利用课本、教辅书和网上资源进行知识点预习，通过完成导学案作业进行深度预习，并记录预习过程中的疑难问题。在接下来的课堂学习中，通过课前读书、教师讲解、当堂检测、学习小组讨论和学习小组展示小结五大步骤，帮助学生在预习的基础上加深对知识点的掌握。

    有了这些优质的教育资源，江南中学决定将课堂改革的步子迈得更大一些，直接把物理、化学课堂搬到电脑室，实现从几十个学生盯着一块屏幕到一名学生一块屏幕的转变。

    经过几年的改革尝试，学校教师专业发展获得了长足进步，师资队伍终于在今年有了一个“理直气壮”的证明。在2019年贵港市初中“信息技术与课堂教学深度融合优秀课例展示”研讨活动中，新江南实验中学初中部与贵港市最好的两所初中同台竞赛。“比赛之初，其他学校也没有把我们放在眼里。”兰柳妮说，但最终结果让所有人“大吃一惊”，新江南实验中学初中部6个学科拿了4个第一。

    大数据平台下精准教学：

    使学生个性化发展

    随着学校课程改革的不断深入，学校逐步从硬件和软件两方面开始智慧校园建设。目前江南中学建有14个机房，可同时容纳900余人同时进行线上学习，学生每周至少有四至六节走班到电脑室上课。同时一体机教学、平板教学以及线上班务管理在江南中学也随处可见。

    高考的压力随时都在，备考过程中暴露了学生很多知识点的漏洞，如何及时发现和弥补这些知识漏洞？随着学生线上学习的普及，大数据分析反馈成为可能。如学校高中部多年使用的网络平台如升学e网通等能够对学生的线上学习行为进行大数据统计分析，阶段性形成个人、集体的学情分析报告，师生可以清楚了解学习行为数据、薄弱知识点、易错题型等，系统还会根据报告结果推送相应课程。因此，学生针对性查缺补漏，老师可以根据集体的报告数据，调整教学进度和侧重点，提高教学效果。

    在一年时间里，高三物理学科的老师们制作了100多个微课，有效帮助学生解决了复习过程中遇到的“疑难杂症”。

    高一学生李婷说：“不懂的通过听微课，不仅可以学到知识点，还可以学方法，自己探索去解决疑难问题，感觉学习能力在提升。”

    “灵活的小组学习，需要自己跟同学在讨论中解决，还要上台去讲清楚，锻炼了自己的胆量和表达能力。”高二的莫晨也很有感触。

    通过信息技术，短短4年时间，江南中学一跃成为贵港市的名校，老师参加比赛能与贵港市最好的学校抗衡。从2013年开始，江南中学高考一本上线人数每年递增100多人。今年中考的全校505名考生中，总评A+的有57人，A+率达11％，超过全市的4％。江南中学找到了撬动欠发达地区学校的课堂改革杠杆，有力促进教学质量提升，给学校发展带来了勃勃生机。