课程是教学的中心，也是教学改革的重点。课程改革的中心理念就是优化学生的学习，培养自己独立思考的能力。《中国教育现代化2035》在重点部署面向教育现代化的十大战略任务时强调，要制定符合不同层次类型教育特点的教育质量标准，加强课程教材体系建设，科学规划大中小学课程，丰富并创新课程形式。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提出，要深化课程与教学方法改革，深入推进课程改革，创造条件开设丰富多彩的选修课，为学生提供更多选择，促进学生全面而有个性的发展。这一系列具体要求，都为课程改革的不断推进指明了方向。

    位于苏州科技城中心的苏州科技城外国语学校（以下简称苏科外），是一所国际化、生态化、科技化、人本化的学校，也是苏州科技城的教育重点配套项目之一。近年来，在曹伦华总校长和张彤校长的带领下，学校以“博融天下，慧悦人生”为使命，构建具有生命气象的博慧教育生态圈。从良好的生态环境、科学的布局、现代化的教学设施，到多元立体的课程体系逐步建立，无一不体现学校对于品质的细致和用心，无一不为学生的未来发展提供更多可能，让智慧“火星”逐渐燃成“火把”，用卓越品质不断铸造了苏科外的特色品牌。

    兼收并蓄独创6C理念

    “教育承载着未来。我们培养的学生毕业后所面临的世界，是我们无法预测的。我们该如何将现有的知识教给他们，让他们去解决从未想象过的问题呢？创造应该是一个永恒不变的主题。”在苏科外举办的苏州科技城教育联盟首届校园科技节开幕式上，曹伦华总校长提出了一个内涵深刻的问题。在伦华教育的理念引领下，学校着力打造“博慧教育生态圈”，包括八个重要方面，即求学、求新、求和的博慧的组织，专业、融合、多元的博慧的课程，国际、儒雅、开放的博慧的校园，愉悦、自由、碰撞的博慧的课堂，爱生、敬业、有发展的博慧的教师，创新、独立、有担当的博慧的学生，共赢、理解、尊重的博慧的家长，以及全面、鼓励、科学的博慧的评价。

    同时，曹伦华总校长还独创了6C育人理念，包括三个关键能力和三种关键品格。三个关键能力即：创新力（Creative），具备学习、勇气、传承、目标、好奇心、想象力、探究力、批判性思维等元素；合作力（Cooperative），具备尊重、反思、诚信、跨文化、团队建设等元素；沟通力（Communicative），具备开放、高效、真诚、主动、国际视野、情绪管理、个人魅力、表达能力等元素。三种关键品格即：博爱（Caring），具备平等、宽容、同理心、国家认同、普世价值等元素；自信（Confident），具备耐挫、乐观、独立、自律、自我认知、自我接纳、自我鼓励的元素；奉献（Committed），具备感恩、责任、热情、善良、行动力、服务精神等元素。

    教育的目标是培养一个幸福的人。在6C育人理念的基础上，苏科外进一步确立了“打造培养乐于终身学习的6C精英文化场”的办学愿景，力争让孩子们为终身发展、未来幸福而学习生活。

    匠心品质打造智慧平台

    建校以来，苏科外着力营造浓厚的教研教学氛围，在纵向打通了一条完整、延续、无缝的K12融合教育链，在横向上提供菜单式的课程选择，绘制了一幅烙有“博慧”印记的课程图谱。

    苏科外附属幼儿园，通过中外双班主任+外籍特色教师+保育员的超高配置，全英文浸入式的学习语境，多元文化渗透、多元立体、多维发展的课程体系以及精彩纷呈的各类活动，培养学生们拥有开放的思想和善良的心。

    苏科外的小学部既有个性私属的校本课程，也有中外融合的创新课程；既有丰富的语言表达课程，也有多元的艺术表现课程。3年来，孩子们在融合创新的环境下熠熠生辉，成为儒雅、博学、智慧、有活力、有朝气的博慧少年。2018年9月，在一年的筹备下，苏科外建立融合二部，引入IB课程的优质理念与框架，为孩子们提供纯正的课程体系。

    苏科外的初中部不断将课程、师资、学部文化进行升级。每一个初中学子时刻散发着创新、理解、包容、尊重、独立、自主的力量，实现属于自己的博慧人生。

    2018年9月，苏科外高中国际部正式运营，A-level课程班、AP课程班、中西1+2项目课程班、中澳IBDP 1+2项目班组成丰富完善的课程体系，同时配合优质的中外教师、专业的活动体系以及高效前瞻的升学指导，为学生铺就通往世界的宽阔道路。2019年6月，首届高三毕业生顺利毕业，人均Offer数量5.5份，全部获得世界名校录取通知书，其中有56.4%的学生进入世界前20的名校进行学习，其中不乏罗德岛设计学院、伦敦大学、多伦多大学、康普顿斯大学、墨尔本大学、爱丁堡大学、悉尼大学等世界著名学府。

    除了邀请相关专家定期入校指导外，学校通过开展有体系有深度的教研活动，注重理论方法的传授以及课堂实践的经验积累，逐步构建起教学相长的智慧平台，打造有活力、有生气、有温度的博慧课堂。

    办学特色彰显开放多元

    着眼于未来的教育教学，要将理想落地于每一日、每一课的实践教学，要从理念与素养上进行不断的更新与重塑，这不仅要靠全体师生的共同努力，更离不开特色办学理念的引领。在深入推进教育教学改革的进程中，苏科外提出了国际化（International）、生态化（Ecological）、科技化（Technological）、人本化（Human Oriented）的办学理念，并采取一系列积极举措，推动这一理念落地见效。

    在国际化方面，苏科外建立了“国标课程+高阶课程+拓展课程”的进阶式英语课程体系，逐阶提升学生的跨文化沟通能力。学校初中部的学生有机会学习日、德、法、西、俄等第二外语。学校还以丰富多样的学科活动、对外交流等平台，让学生有机会与国内外同龄人分享知识，参与学科竞技，并在中小学生英语演讲大会、全国中学生英语能力大赛、Spelling Bee等各级别英语学科赛事中收获多项大奖。

    在生态化方面，学校组织的一年一度的梨花诗会，在生态中寻找诗和远方；幼儿园阶段的自然课程，让孩子们学会观察自然、认识自然；小学阶段的“Go Green”运动，让学生身体力行、保护自然；初中阶段则以师生共研等形式，探究自然，保护自然……人与自然和谐相处的理念不仅体现在学校绿色、环保的建筑中，也融入学校课程体系之中，让生态、环保的种子在每一名学生心中生根、发芽。

    在科技化方面，为激发学生的科技潜能，学校开设创智未来课程，以全面普及STEAM课程建设为保障，以项目式学习方式为引导，有效提升学生的创新意识和能力。学校努力将STEAM课程从理论落实到实践，三年级至初一的8个STEAM课题，无人机、3D打印等多个面向STEAM的社团活动，初中部9个师生共研项目等，以丰富多样的教学形式激发学生科学创新的内在驱动力，分层设计的课程内容，更是为学生提供了个性化的学习帮助。学校还致力于打造STEAM创智空间，为学生提供思维碰撞的平台；6间创客实践功能室，两个互动场，与上海STEAM云中心等科技教育团队建立共建关系，同时学校与科技城多家科技研究所携手建立实践基地，为学生营造了处处能学、时时能学的创智环境。

    在人本化方面，苏科外针对不同年龄段的学生开展生涯规划课程，在多元评价体系的指导下，为每一名学生搭建展现个性的平台。从校园基础设施建设、书香氛围营造，到全体师生的衣食住行、家委会的通力合作与密切合作，学校从细微末节处让师生感到关怀与温暖，每时每刻都让人感受到学校的“温度”。学校各个学部还打造独具风格的特色活动，为不同的学生提供展示自我的平台，放飞他们的梦想。目前，学校开设了综合表演社、SKY交响乐团、击剑社、棒球社、航模社、创意编程社、无人机社、玩转3D、造梦者机器人等社团，涵盖艺体美及STEAM等方方面面。开放、多元、包容、创新、快乐、成长的校园活动将学科知识完美融合，让学生在玩中学、在乐中悟。

    作为伦华教育的核心实体校，秉承“科学务实、自强不息、追求完美”的精神，苏科外努力将博慧教育的使命内化到校园文化中，深植于日常教学中，汇聚创新激情的澎湃力量，推动学校实现跨越式发展。着眼未来，学校将带着蓬勃的生命力与朝气，在时间的磨砺与知识的浸润中不断塑造6C气质，帮助学生拥有更鲜活灵动的个性、更彰显素养的核心竞争力、更为开放与包容的视野和更为卓越与宽广的格局。（夏 庆 刘 洋）