图书馆理应绽放更多育人之美

首页 > 教育新闻 > 新闻阅读存档/2019-11-08 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

    不久前,教育部发布通知,决定开展全国中小学图书图书审查清理专项行动,内容包括进一步提高全国中小学图书馆(室、角)图书质量,营造健康安全的育人环境,保障广大师生教育教学需求,充分发挥图书馆育人功能等。

    通知明确了审查清理范围是中小学校图书馆的图书、期刊、电子读物等,并附有《中小学图书图书审查清理标准(试行)》,对非法图书,不适宜图书,外观差、无保存价值的图书等类别予以准确界定。对于不同类别的图书,通知提出了具体的分类处理意见:非法图书坚决清理;不适宜和外观差的图书,停止流通,另库保存;可能有保存价值的陈旧图书单独存放。总体来看,此次审查清理目的明确、内容清楚、要求到位,具有很强的可操作性和现实意义。

    作为与师生息息相关的图书资源,其质量几何、使用如何,影响深远。出于从根本上优化馆藏结构、提高馆藏质量的目的,此次图书审查清理专项行动可谓正当其时。这是因为,长期以来,由于各种原因,一些地区中小学图书图书配备质量不高,适合师生阅读的经典书籍明显不够,现有馆藏图书普遍存在版本不新、选本不优、门类不多、童趣不强等问题。尤其是深受小学生欢迎的图画书、桥梁书、科普书、游戏书和艺术、科幻、动物小说类书籍等,尚很难全面进入图书馆,成为教师教学、学生成长的资源。

    在师生成长方面,学校图书馆其实应该发挥重要作用,且有着很大的发挥空间,理应成为教学、教研、教师专业发展和学生阅读习惯培养的枢纽。因此,图书品质几何、数量多寡、丰富程度、使用程度等,都直接关系到学校的教育质量和办学水平。

    而充分发挥图书馆的学习平台和育人作用,学校一方面要按照全国中小学图书图书审查清理专项行动通知要求,全面筛查馆藏图书,剔除不适宜的图书,保证图书馆的藏书质量。同时,还要想方设法通过多种途径为师生配备好书,对图书馆进行一番设计,使之更有文化气息和学习氛围,使师生心向往之。另一方面,学校要有意识地拉近图书与师生之间的距离,打破各种条条框框。例如,在图书借阅上,尽量少加限制,让师生亲近好书,鼓励他们亲近好书,充分利用优秀图书资源。

    对此,教师既可以将优秀图书拿到课堂上、融入教学中,与学生一起讲解、分析、学习、感受、品鉴,也可以放在班级图书角供学生自由阅读;同学之间既可以以学习共同体的形式小组合作,研读好书,也可以以书为媒,以书会友,以书为师,通过阅读培养兴趣、发展特长,做好生涯规划,提高自主学习能力。在同伴和教师的指导下,使阅读真正成为习惯,从浅表性阅读走向研究性学习,从休闲阅读上升到专业阅读,进而拥有更强的学习力。

    进入互联网时代,每位教育者都应该重新审视阅读的价值,在师生阅读上下力气、动心思。对于图书馆书籍的整理,不妨做一些创新,如打破传统的书籍分类法,将同一主题书籍放在一起,如以动物小说、船舰知识、电子工程、山川地理等分门别类,做好虚构类作用与非虚构类作用相结合,共同滋养学生的心灵,培育终身读者。

    值得一提的是,通知明确要求相关责任主体把好关,确保捐赠图书质量,并定期开展图书剔旧更新,确保中小学图书馆每年生均新增(更新)纸质图书不少于一本,逐步减少教科书同步练习等图书资料。这些要求有着鲜明的素质教育导向,意在引导师生阅读与时代发展同步,第一时间接触到最新好书。如果每所学校都能严格按照通知要求,打造有内容、有设计感的图书馆,不仅学生的童年有书香为伴,教师想必也更能享受到教育之美。(作者系本报记者)

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