为了每一个学生闪闪发光

首页 > 教育新闻 > 新闻阅读存档/2019-11-14 / 加入收藏 / 阅读 [打印]
在中国足协主办的一次比赛中,大兴镇中心学校的选手奋力突破对手防线。资料图片 目标教育让每一个学生都能出彩 近视防控为学生“擦亮”未来 校本课程让每一个学生都有艺体专长

■教改先锋重大典型报道

    这里的学生几乎全员成才,不仅升入优质高中的学生数在当地名列前茅,本校举办的职高也有近80%的学生能升入高职院校,周边的高等教育毛入学率因此达到60%。未升学的学生,从本校职高毕业后,大多成了当地的种植养殖能手和致富带头人。

    这里的学生身体是壮的、眼睛是亮的。学生近视率9.7%、肥胖率3.2%,远低于全国平均水平。学生人人会乐器、个个有特长。学校足球队获得省级以上冠军13次。

    很难想象,这所学生成长成才“一个都不能少”、两次荣膺“全国教育系统先进集体”称号的学校,只是一所位于小镇上的中心校。黑龙江省齐齐哈尔市泰来县大兴镇中心学校,这所距县城60多公里的乡村学校,由于办学水平高,甚至带动其所在镇上的房价达到基本和县城持平的水平。

    今年上半年,泰来县刚刚摘掉贫困县的帽子,大兴镇自然也不富裕。不像城市学校拥有丰富的办学资源,作为一所农村学校,大兴镇中心学校是如何做到让每个学生都能成长成才的?是如何做到优秀教师不流失的?又是如何因地制宜,助力乡村振兴的?带着这些问题,记者走进大兴镇,进行了深入采访。

    教育要不抛弃不放弃任何一个学生”

    不能因为成绩前30%的学生而放弃另外70%的学生

    走进大兴镇中心学校,首先映入眼帘的,是先后投资6000余万元新建的红色教学大楼、鹅黄色的学生公寓和教师周转房、宽阔的塑胶运动场。校长李果是一个朴实的东北汉子,言谈举止间流露出执着和自信。

    李果1985年参加工作。当时,他每年都能看到不少学生要么辍学,要么毕业回家务农。“除了教这些农村学生读书识字,还能为他们做点什么?”这个问题李果想了很久。

    1996年,国家教委推广汨罗素质教育典型经验,1997年又在山东烟台召开了全国中小学素质教育经验交流会,这给了李果很大启发。

    素质教育要面向全体学生,促进学生全面发展,而不是仅仅关注“知识、分数、升学”。当时学校每届毕业生有200多人,升学的只有30%左右,近70%的学生直接走向社会,对他们来说,应试教育体系下学到的东西用处有限。“这些学生也需要得到发展,即便是毕业后从事体力劳动或者回家务农,也应该让他们能够比父辈做得更好。”李果说。

    1997年3月,李果担任大兴镇中心学校(当时名为大兴镇综合中学)副校长。当时,为了提高升学率,许多学校都加班加点,搞起了题海战术。这种做法,虽能提高考试分数,但不利于学生全面发展,同时也忽视了很多成绩落后的学生。

    在李果看来,教育工作者一定要关注学生初中毕业之后“上什么学”“做什么人”“干什么事”。

    “农村学校要不要一味地围绕升学搞应试教育?”在一次学校领导班子会议上,李果抛出了这个问题。他的想法得到了时任校长李德君的支持,但问题一提出,还是引起了轩然大波。

    “不在乎升学?那我们在乎什么?”“这不是瞎胡闹吗?”一些老教师反应强烈,这也在李果的意料之中。会上,他把思考许久的东西娓娓道来,一讲就是一个多小时。李果提出,要克服应试教育,提倡教师全面培养学生、引导学生自主学习,改变之前的加班、加点、加量的做法,要抓教材、抓课堂,教学以“精”和“准”取胜。

    虽然带着些许疑虑,但教师们还是跟着李果进行了探索。随后几年的中考,大兴镇中心学校考上当地重点中学泰来一中的学生人数逐步增加。这下,教师们信服了,原来用素质教育的方式也可以提高升学率。

    1997年,学校设立了职教班,有针对性地开设养殖、种植等课程,让那些没机会读高中的学生,不用远行也可以继续读书,为农村发展培养人才。后来,学校调整课程设置,在普教班也增设了职业教育和劳动技术课程,普及农业生产知识和农民实用技术,为学生走向社会奠定基础。

    除了学生,当地农民也有学习农业技术的需求。为此,学校于2000年建立了“为农服务中心”,针对普通农民、养殖大户、种植大户、致富带头人等群体开展实用技术培训,为农户提供土壤检测、病虫害防治等服务,促进了大兴镇经济和社会发展。

    2003年,李果接任校长,他在心中酝酿了很久的“发展目标教育”也开始进入实施阶段。“发展目标教育”的核心理念,是关注和促进每个学生,不抛弃、不放弃任何一个学生,使每个学生都能得到最适合的发展。

    “大兴镇办好家门口的教育,让每个孩子都有适合自己的出路。”泰来县副县长顾宇佳说,为让学生有更多人生出彩的机会,大兴镇中心学校与全国制造企业500强企业——德龙钢铁集团签署培养订单,成立了“德龙班”;新增设钢铁冶炼和机电设备安装维修专业,学生毕业后到印度尼西亚德信钢铁有限公司工作。

    “虽然已经毕业了,但在我特别迷惘时,还是学校给了我机会!我要改掉自己身上的不良习惯,不断提升自己。”“德龙班”学生奚国旭说。穿着蓝色西装、打着红色领带的奚国旭温文尔雅,丝毫看不出曾是让学校头疼不已的“打架王”。奚国旭读初中时经常打架斗殴、违反校规校纪,2016年被学校推荐到大连一所中职学校读书,不到一年就因为打架斗殴而退学,退学后无所事事。了解到这一情况,学校多方派人劝说,让奚国旭回来上了“德龙班”。

    “这孩子以前老惹事,真没想到现在变化这么大,这让全家少了一块心病。”说起大兴镇中心学校对儿子的帮助,奚国旭的妈妈李丽莉激动不已。

    “像奚国旭这样,被我们半道‘捡’回来的孩子还有许多。”大兴镇中心学校副校长吴昊说。

    大兴镇中心学校现有学生2883人,是全县规模最大、在校生最多的学校。学校初中生源几乎无流失,不但教学成绩在全县同类校遥遥领先,职业教育也吸引了不少学生就读。

    截至目前,大兴镇中心学校已为当地培养出1500多名职高毕业生,有864人升入高职院校,其中119人后来又升入本科院校、10人考上研究生,还有3人在全省专业技能大赛中获得一等奖。此外,学校还为当地培养了数百名高素质农民,学生中有10余人已成为年收入几十万元到上百万元的种植、养殖大户。不仅如此,学校的艺体特长教育也有声有色,2019年有30多名艺体特长学生被齐齐哈尔市优质高中及体校抢招。

    如今,大兴镇中心学校不仅成了每个学生都能充分发展的乐园,也成了大兴镇的人才培养中心、文化活动中心、为农服务中心、科技示范中心。

    “适合自己的目标就是最好的”

    每个学生都根据实际情况,自主确定长远目标、阶段目标和近期目标

    沙宏玉是大兴镇中心学校九年级(2)班学生,理想是当一名幼儿教师,于是选择了读职高预科班。现在,沙宏玉学习成绩在班里名列前茅,自信心大幅提升,学习自觉性、自主性也有了很大提高。

    大兴镇中心学校副校长晏景跃告诉记者,九年级共有6个班,其中两个班为初职班,另外4个班为普通班。与普通班相比,初职班虽然上的文化课一样,但难度有所降低,会多一些培养素质能力的活动型课程。

    对于自己的选择,沙宏玉动摇过。她分别在初职班和普通班上课体验后,最后决定在初职班学习,学校100多名上中职后考上大学本科的师哥师姐,也让她看到了进一步深造的希望。

    在初职班,沙宏玉做了班长,成绩也名列前茅,用她自己的话说,“感觉棒极了”。

    和沙宏玉一样,大兴镇中心学校每个学生都确定了适合自己的发展目标?为什么帮每个学生制定发展目标,因为李果发现,许多农村学生因为对自己的人生缺少恰当的规划,学习成绩又不理想,中学毕业后走向社会时感到无所适从。

    在晏景跃看来,方向比努力重要,适合自己的才是最好的。

    儿子晏飞读八年级面临选择方向时,晏景跃多次和他沟通、提出建议。最终,晏飞自己选择了读职高,通过职高3年的努力,考上了齐齐哈尔大学市场营销专业本科,现就职于一家上海公司的苏州分公司。

    “儿子当初选择读职高,你支持吗?”有同事这样问晏景跃。晏景跃坦言,当时自己确实有些纠结,但不后悔,“让学生做幸福的普通人”是他一直秉持的教育观。

    不光晏景跃的儿子,学校很多教师的子女也都根据自己的实际情况选择了读职高之路,皆因他们都认可“职教之路也能成才”。

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