全国教育大会强调，要全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。对于学校来说，所有的改革创新举措，皆是为了学生的成长，坚持五育并举，实现每个学生德智体美劳的全面发展，是学校交给社会的满意答卷。

    自建校以来，江苏省泰兴市洋思中学先后荣获“江苏省德育先进学校”“江苏省模范学校”“江苏省文明单位”“江苏省先进集体”“江苏省现代化示范初中”“全国教育系统先进集体”等称号。经过多年的教学实践和探索，洋思中学业已形成一套独特的教学和管理模式，以培养学生多方面核心素养为目的，构建了洋思特色课程体系，并取得良好效果。

    人本教育：

    没有教不好的学生

    “没有教不好的学生”是洋思中学的办学理念，亦是洋思中学成功的法宝之一，被洋思人坚持至今，从未因非议而动摇。这一理念，强调的是教育者对孩子的一种责任与信念，及基于这种责任与信念对自己的严格要求。简而言之，就是不轻易对任何学生丧失信心。洋思人经过传承、发扬，在坚守中融入了自己的理解，丰富了精神内涵。

    洋思人所理解的“好”，内涵是与时俱进的。最初的“好”，主要指学业成绩；后来，随着洋思中学在全国范围内招生，“好”的内涵就变为思想品德、学业成绩两方面，并且思想品德居于首位，这与立德树人的目标高度一致；进入新时代，“好”的内涵逐渐多元化，即“德智体美劳”五个方面，坚持五育并举，培养全面发展的人。

    洋思人所讲的“好”，标准着力于学生的“进步”，是一种是动态的、发展性的好。这就要求老师要用发展的眼光看待学生，对于学生，“不跟别人比成绩，只跟自己比过去”。而“差生”应叫“学习潜能生”，他们的发展往往具备更大的上升空间，换言之，他们才是更有潜力的学生，也是更好的教育资源。

    为了践行“没有教不好的学生”这一理念，实现每个学生的全面发展，让每个学生成长为“好”学生，洋思中学坚持人本教育、多措并举，大力培优学生。

    首先，促进良好习惯养成。良好习惯的养成教育，强调“抓在开头”。新生入学开头3天，学校就开展强化训练。组织学生学《规范》、背《规范》、讲《规范》，对照《规范》找差距，以期改变不良习惯；全员训练广播操，把广播操训练和学规范穿插；请交通部门、司法部门、消防中心领导给学生讲交通安全、法律知识，组织逃生演练。同时还请宿管员、德育处工作人员给学生作校本讲座，让学生从最基本的生活技能技巧学起。对于学生身上反复出现的问题，强调“抓反复、反复抓”。通过“周周插红旗，月月送喜报”的形式激励学生，使规范慢慢内化为学生的习惯。

    其次，用优美环境熏陶。发挥教育润物无声、潜移默化的作用，每天播放校歌《没有教不好的学生》，师生同唱，唱出信心，唱出豪情；组织开展丰富多彩的活动，为学生提供展示才能的机会。定期召开以“我进步了”为主题的校会、班会，让进步学生登台演讲。通过专题演讲、播放家长工作微视频、成立志愿者服务队，让学生学会互相帮助，互相尊重，懂得感恩。

    采用多元评价激励，老师评价学生不唯成绩，标准多元化，努力挖掘每个学生在班集体中存在的价值。每学期评选“守纪律标兵、勤俭节约标兵、爱劳动标兵、讲卫生标兵”，看到每个学生的闪光点。

    此外，多年来，该校一直坚持均衡教育，做到学生均衡编班，教师均衡配班，为不造成阶段性尖子班，每年都重新分班。坚持科学施教，不断改革课堂教学，让“先学后教，当堂训练”的每个环节更为科学。扎根课堂，研究课堂，不断拓宽“学”的材料和方式，研究“教”的内容和形式。打造智慧课堂，让课堂更高效，不把学习时间向两头延伸，减轻学生课后负担，确保开全开足全部课程，努力办适合的教育，全面提高学生素质。

    基础知识“堂堂清、天天清、周周清”。学校要求做到本节课的问题不留到下一节课，今天的问题不留到明天，每周一次“回头看”；教好每一个学生，学校对老师教好“学困生”设立特别奖，实行奖励性绩效工资，把“巩固率、合格率”作为考核指标。坚持“有教无类”的原则，从不选拔入学，从不做招生，努力教好每一位学生，让每一位家长都满意。

    硬核素养：

    铸课程创新的灵魂

    以“教好每一个学生”为目的，洋思中学对课程体系进行了深挖和探究，出台了独具特色的课程构建方案。本着德育为本的教育原则，促进每个学生德智体美劳全面发展，培养学生的硬核素养。洋思特色的课程理念逐步形成，并日趋完善。

    课程体系构建的原则，从本校学情出发，充满洋思特色：关注国家课程的落地，侧重语文、数学、英语三科改薄工作；关注学生良好行为习惯的养成教育；注重体育锻炼的加强以及心理健康的辅导。在这几点原则的指导下，该校对课程进行了详尽的规划和创新，确保国家课程完善落实，同时大力创新校本课程，培养学生核心素养。

    国家基础课程，旨在培养学生“科学精神、学会学习”的核心素养。设置包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、政治、历史、音乐、美术、体育与健康在内的科目，开设必修行政班。其中，对于语文、数学、英语三科，针对七、八、九年级的学生，结合学生实际增设个别辅导课。

    洋思中学将本校的校本课程创新性地分为拓展课程和探究课程两类，培养学生多方面的能力，打造硬核全才。拓展课程的目的在于培养“人文底蕴、健康生活、科学精神、责任担当”的核心素养。开设文学和艺术必修课，文学课程包括语文三项（诵读经典、演讲、辩论），开设阅读课，让学生在名著中感受文学魅力，增进人文底蕴；艺术类课程种类繁多，包括泥塑、剪纸、书法、声乐、民乐、舞蹈等，由学生自主选择项目，并大力推进社团活动，让学生在实践操作中获取知识和相应技能。

    该校以必修课的形式，开设生理健康和心理健康课程。每天一节体能训练课，增进学生体能体质；心理健康课程重点关注学生的心理问题，由专职老师进行教学，授课内容包括心理健康教育指导、心理矫正等；以培养“科学精神”为目标，开设自然科学类及社会科学类课程，涵盖了3D打印、微电影、动画设计等多方面，让学生走近智能、触摸科技，成为小小科学家。

    此外，该校还设立了选修活动基地，开设了包括卫生保洁、绿植养护、社区服务在内的家庭生活课程，以及包括民防教育、法制教育、军政教育在内的社会生活课程，培养学生的责任担当意识，增强生活技能和自理能力。探究课程的设立，旨在培养学生实践创新的素养，开设社会调查与实践的选修课，涉及诸如垃圾分类、近视防控等贴近生活的内容，全方位培养学生务实创新的素质和动手能力。

    过去，洋思中学是课程改革的标兵，是全国众多学校学习的典范。

    如今，洋思中学依然走在课程创新的前列，坚持进行拓展与探索。

    未来，洋思中学还将坚守自己的坚守，创新时代的创新，让我们拭目以待！

    Top执行力：

    抓科学管理左右手

    规范学校管理，构建畅通高效的运转渠道，是洋思中学管理工作的重点。科学管理，一靠完善管理机制和制度，二靠搭建过硬团队。自2014年后，学校开展“线”型管理，回归公办，做到全校一盘棋，考核、评优、活动全校统一，一个口号喊到底。通过建立学校工作群以及各科室、各组工作群，形成了快速反馈机制。

    该校制订了引领价值追求的规章制度，用科学的考核奖惩机制来规范和激励各个层面上的成员。在问题的解决和处理方面，该校形成了及时公开的反馈机制。问题一出现，要第一时间作出回应，各部门都建立了畅通的信息渠道，学校各部门负责人建立了各自的微信群，确保各项通知、工作安排、问题通报、典型宣传及时快捷地传达到每个层面。同时，组建了领导班子轮值小组，加强学校的管理。

    洋思中学打造了一支具有执行力的管理团队。首先，要求领导干部做到“三个一”，即每个校级领导负责一门学科，参与这一科的集体备课、研讨活动、老师考核。其次，每个领导干部驻点一个班，指导班级工作，协助处理矛盾纠纷，做好学生的思想教育工作。“值守每一天”，每天都有领导干部值守，每位领导干部都有值班任务，在轮值当日要做到全天值守。对于教师管理方面，采用“双向选聘的办法确定班主任和任课老师”，使教师人人争先，处处注意言行，提素质，正师风。

    紧抓科学管理的左右手，洋思中学形成了简洁、明快、高效、透明的管理机制，学校的各项工作得以迅速落实、快速执行，这样的管理风格，很“洋思”。

    弹指一挥间，数十年时光翩然而过。如今，39岁的洋思中学，既有岁月积淀的沉稳睿智，又有时代浸润下的昂扬勃发。几十年来，坚守着“没有教不好的学生”这一教育理念，从未因舆论和非议而迷失动摇；执着于课改创新，独树一帜，从不随波逐流。很传统，又很新潮；很硬核，又很柔软。大道至简，知行合一，洋思中学迈着稳健的步伐，一直走在创新发展的大路上…… （曹伟林）