湖南省洞口县第一中学:多元课程助力学生全面提升文化素养
“君子生非异也,善假于物也。”这是荀子对后人的谆谆教导。洞口县是一个国家级别贫困县,在思想理念、硬件设施、师资实力、教育教学质量等方面,洞口县第一中学与先进学校差距较大。但这所贫困县中学却善于凭借外物,不断提升自我,创造出优秀的业绩。
洞口县第一中学创办于1880年,前身为硖江书院,在历史更迭和文化名流的助推中又几经易名,最后定名为洞口县第一中学。经百余年历史进程的浸染,学校培养了数以万计的优秀人才,形成了鲜明的办学特色。
倡导“做有文化的中国人”
在对学校历史文化传承、学生和教师发展、学校发展方向和特色进行全面深入调查研究的基础上,洞口一中提出科学的办学理念——“做有文化的中国人”。这一理念强调如下特征:
继往开来的延续性。历史文化底蕴是名校品牌价值的重要支撑,作为雪峰山腹地的百年名校,学校从悠久的办学历史中提炼出自身教育文化的精华,倡导“做有文化的中国人”,既与前进的历史潮流同合,又体现了文脉优势。
回归素质的针对性。学校提倡“做有文化的中国人”的育人与成才理念,以提高人的综合素质为目标,是对有学历没文化、有知识没文化等普遍价值偏向的强力反证,促使办学行为复归于素质教育的正道。
与时俱进的时代性。明确学生成长的定位为“人因文化,以文化人”,突出了文质、文雅、文明等基本理念,注重的是人格塑造、道德修为、精神培育、体魄养成、知识积累的有机融合,体现了时代精神的基本特点。
该理念在文化定位层面确定了世界文化、中国文化、地域文化三个层次;在人的修为层面确定了中国传统文化要求的“修身齐家治国平天下”;在人的情感教育层面,确定了天下情怀、爱国情感、乡土情结。
“三化”融合以文化人
历史无言,精神不朽。洞口一中提出的“做有文化的中国人”理念,充分发挥了传统文化、地域文化、西方文化的育人优势。
加强传统文化教育。让学生了解先秦以来中华民族在处理人与自然、人与社会、个人与他人、个人与自身的身心诸方面关系时,重人的价值、重整体、重和谐的观念与行为方式等;阅读文化经典,让师生“与经典同行,与圣贤为友”。学校已成为“中华优秀传统文化教学研究基地”,编写了《中华古诗文诵读读本》《对联初级读本》等优秀传统文化读本,并开设了“国学”课程。
建立地域文化教学基地。洞口县处于湘西南,文化底蕴深厚,地灵人杰,属湖湘文化重镇之一。学校梳理地方文化现象,培养了学生热爱家乡的情感。高沙古商城、蔡锷公馆、高沙孝文化博物馆、袁也烈故居馆、“一塔双洲”民俗风情园、抗战纪念园、罗溪生态旅游区以及中国宗祠传统建筑文化旅游地、茶铺五七农场知青纪念地等,都是学校的地域文化教学基地。另外,革命老区、爱国将领蔡锷故里、红军长征之路、江南别纵队活动地、抗日战争雪峰山会战主战场等红色历史教育基地,也让学生感受并传承革命优秀传统。
借鉴西方文化优势。东西方文化虽然有各自的特点,但二者之间的关系不是对立而是互补,相互学习、相互融合正是21世纪全球文化的发展要求。学校结合时代精神积极吸收西方文化的优秀成果,特别是学习西方的理性精神、科学精神、自由精神、民主精神与法治精神,开阔学生视野、提升学生人文素养,帮助他们正确理解各种文化的本质和核心,从而理性看待中西方文化;进一步了解中华优秀传统文化,进行文化传承和创新。
多元课程助力文化建设
学校根据邵阳非物质文化遗产进行展示与教学,譬如布袋戏、苗寨吊龙、棕包脑、祁剧、花鼓戏、大成拳、蓝布印花、姑娘节、滩头年画等,进行教学传承;以全国历史文化名镇高沙和国家级别文物保护单位萧氏宗祠、曾八支祠等资源,以孝心教育为主题,寻根家族历史,弘扬家文化正能量;编辑《洞口一中校志》等,让学生了解洞口一中的峥嵘历程和办学成果。
充分利用社会资源、互联网资源,协同合作开发校本课程,组织编写了《滋润心田,放飞梦想》《法制教育》《安全教育》《校园足球》《对联初级读本》《美丽洞口》《中华文化基础教材》《读·品·思》等教材。必修的校本课程有国学、心理教育、英语口语、国防教育、生涯规划、综合实践等,选修的校本课程有研学实践、大学先修课程、日语、声乐、器乐、舞蹈、播音主持、美术、足球、篮球、田径、乒乓球、雪峰文学社、学科兴趣班等。
丰富多彩的校本课程开发和实施,促进了学生的全面发展与个性发展,促进了学校办学特色的形成。
教育是一门激荡心灵的艺术。“做有文化的中国人”的办学理念催生出相应的“以规范引领规范”为管理理念的管理制度,反过来,管理制度又为办学理念的实施保驾护航,相得益彰培养新时代的接班人。洞口县第一中学已形成了良性循环教学氛围。在全校师生的辛勤耕耘下,学校被评为湖南省示范性普通高级中学、全国特色学校、全国体育工作示范学校等,赢得了诸多荣誉。
以科学发展为主题,坚持培养“有文化的中国人”,坚持打造“精品”和“特色”,洞口县第一中学正走在立足传统和本土、展望世界和未来的新时代育人道路上。
(刘 佳 刘 洋)
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