在居家学习环境下，笔者不主张教师的教学方式以现场直播为主，因为网上教学已不具备班级教学课堂多维互动条件了，这样做也会加重教师的负担。

    案例4：潍坊歌尔学校教学方式

    尽量减少视屏时间，使用“三案学习法”。“预习案”不需要看屏幕，教师一对一了解学生预习情况和问题；“探究课”实施线上屏幕教学，尽量减少授课时长；“反馈课”采用语音和线上教学方式。

    此外，笔者还有几点思考提出来供进一步探究：

    一是学生居家学习，学习时间的利用可能具有块状性质，课程规划不宜过于零碎。可否把学科教学设计的容量空间适当拉大，积极向大单元教学方向推进。

    二是教师积极放手，给学生更大的自主学习探究空间。一方面，按照相对完整的知识结构组织学生学习，不再按照课时设计教学；另一方面，教师提供的学习材料再丰富一些，从单一的课本和教辅材料中走出来。

    三是教师积极压缩讲授时间，把讲授重点转向指导学习方法上去，把教学重点转向组织学生进行基于自学、作业之上的交流、分享、研讨。

    四是更加重视强化评价和反馈。这不意味着搞排名排队，关键在于了解学情、组织矫正性教学。教师的反馈矫正教学环节，建议用视频会议系统组织。

    总之，教师的教重在指导学生自学；学生的学重在教师指导下的知识探究；学生的作业，从简单解题转向问题解决；师生交流和反馈，从简单围绕作业和考试答案对错进行，转向思维的辩证和知识结构的整合。

    充分发挥学生居家学习的独特优势

    居家学习期间，现场互动教学反馈受到技术条件的极大限制，但也有学校班级教学所不具备的独特优势，至少包括以下5个方面：

    一是更强的自学优势。教育部要求“坚持学校教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合”“防止照搬套用正常课堂教学方式、时长和教学安排，应依据居家网上学习的特点，采取多种途径加强学习指导，帮助学生科学制定居家学习计划，注重培养学生自主学习能力，及时解决学习上的困难和问题”等，具有非常强的针对性。教师要更加重视指导学生自学，要录制更多指导学生如何自学的教学视频，要做到给材料、给方法、给工具、给时间等。

    二是更强的生活化优势。教师的教学活动可以更好地回归生活。泰安开元中学校长、物理特级教师王玉斌认为，学生家中有许多物理情境与趣味资源，教师可以启发引导学生在家有效利用瓶瓶罐罐做实验，在亲身经历的实验情境中理解物理、应用物理。例如，单是一个矿泉水瓶，就可以做与力、压强、浮力、光的折射、声音等相关的16个实验，学生在实验中获得的独特体验，对掌握知识、发展能力十分重要。

    三是更强的实践制作优势。要把大量学生在生活中可以做的小实验小制作，融入物理、化学、生物等教学环节。

    四是更强的德育和劳动教育优势。

    五是更强的家校合作优势。如亲子共读活动的开展等。

    尊重不同学段不同年级不同群体学生学习规律

    “停课不停学”，要深入研究不同学段、不同年级、不同学生群体居家学习的特点，尊重学生认知规律，适应其自主管理能力，并提供适合的、有针对性的课程，采取有针对性的教学方式，提供不同难度的教学任务，才能取得理想的教学效果。

    一是尊重不同学段学生的认知特点。以小学阶段为例，从总体上讲，小学生的思维以具象思维为主，这个阶段的教学，要强调具体感知，更多地组织基于活动的教学，重视学科主题和多学科融合教育。到了初高中阶段，学生具备了抽象思维能力，有了较强的自主学习能力，可采用单元整体教学、主题教学、项目学习等。

    二是尊重不同年级学生的学习特点。特别是初中、高中毕业年级学生，面临中考和高考，要加强复习备考的教学。

    三是尊重不同学生群体的学习特点。针对不同学习水平的学生，要通过分层作业，为他们提供适合的学习资源；对于自主管理能力弱、学习困难的学生，也要采取有针对性的助学措施，提供适合他们的课程资源和作业；对于自主学习能力特别强的学生，要留给他们更多自主支配的时间。

    高度重视发挥家庭教育的积极性

    “停课不停学”，家庭教育的责任加大了。要调动学校和家庭两方面积极性，搞好“家校教育大合唱”。

    如何发挥家庭教育积极性，让家长做好学生居家学习的管理？笔者有以下几点建议：

    一是唤醒家长责任意识。孩子居家学习，家长必然要承担更多的责任，要尽可能为孩子创造一个安静的学习环境，协助老师做好孩子居家学习的指导管理工作。同时家长也要放下焦虑，孩子遇到各种困难和问题，老师都会给予帮助。

    二是指导家长开展家庭教育。学生居家学习，家长陪伴时间增多，好的亲子关系可以产生正向影响，不良的亲子关系则会起到反作用。学校应加强对家长的指导，帮助家长营造良好的亲子关系。

    三是强化学校与家庭的沟通。在学校和家庭之间建立良好积极、顺畅有效的沟通机制，最大限度争取家长的支持和配合。

    案例5：济南稼轩小学制定“一日学习任务一览表”

    对于老师发的各种资料、通知，若有家长提出疑问，及时向家长说明，保证家长能理解、实施；制定“一日学习任务一览表”，细化学生每日学习任务，由班主任老师转发给家长；通过QQ群了解家长对于每日学习任务的反馈。

    四是指导家长创造良好的家庭学习环境。包括上网条件、学习设备、空间安排、采光照明、学习材料等。当然，要尽量防止因购置新设备增加家庭的经济负担。

    五是指导家长和孩子共同做好规划。指导家长协同学校，帮助学生做好居家学习的规划和时间安排，并指导、监督学生落实到位。

    六是做好榜样引领。家长要放下手中琐事腾出更多时间，开展亲子阅读、游戏、交流，更多了解、指导、激励孩子。家长要以身作则，做好孩子的榜样。比如，与孩子一起做好每一天的规划并坚持执行；和孩子共同进行家务劳动；与孩子一起借助“逆行者”的感人事迹，感受家国情怀、中国精神等。

    探索学生居家学习的有效管理方式

    居家学习期间，学校和教师要千方百计把学生组织、调动起来。加强对学生居家学习的管理，可充分发挥以下几方面作用：

    一是发挥团队管理的作用。强化学校管理团队作用，建立集体调度情况、研讨问题、决策工作、强化落实、跟踪指导机制。

    二是发挥虚拟班级的管理作用。居家学习要更加重视班级学习共同体建设。

    案例6：临沂第四中学网络班会

    每天下午5点半，学校准时利用钉钉电话会议系统召开班会：一是让任课老师轮流讲要求、讲关爱；二是每天请两名同学发言交流学习心得体会，目的是让全体同学感受到“战友”就在身边。同时，这个过程也可以诉苦，释放学生压力。

    三是发挥学生学习小组的管理作用。要加强学生居家学习共同体建设，其目的就是把学校班级教学的管理单元划小，以学习小组作为学生居家学习的管理单位，提高管理效能。

    四是发挥家长管理的作用。学生居家学习要认真听讲，做好笔记，课下完成相应的作业，及时拍照反馈到班级群，并按要求做好所学内容的复习与巩固。在这个过程中，家长要做好监督、抽查。

    五是发挥技术监管的作用。学校可利用各种技术工具对教师的教学行为、教学时间进行监控，对学生的作业进行反馈等。

    案例7:日照岚山玉泉实验中学加强网上教学过程监控

    一是监管直播教师上传资料的时间和质量，保证直播课堂按计划实施；二是监控直播课堂，每节课教学处都安排人员进入课堂听课，查看授课效果、听课学生人数、师生互动情况并做详细记录；三是监控学生作业的布置批改与反馈，要求教师授课结束30分钟内发送作业单，24小时内检查并批改作业，各班主任每天下午5点向家长反馈本班作业完成情况，并督促未完成作业的学生完成作业。

    （作者系北京师范大学中国教育政策研究院教授）