疫情防控期间，如何组织实施好学生的居家学习？笔者以初中物理学科为例，谈一下自己的体会。

    特殊时期物理学科该学什么

    近日，有关“停课不停学”有许多讨论，在我看来“停课不停学”所指的学习，不只是学校学科课程的学习，而应是一种广义的学习，只要有助于学生成长进步，内容与方式应更为多元化、创新化。

    物理学科是科学教育的重要组成部分，更是承载公民科学素养提升任务的一门学科。值此疫情防控的特殊时期，学生居家学习，教师应当指导学生充分利用家中资源，实现从生活到物理、从物理到社会的深度学习，培养学生在家自主观察与实验，进行自主学习与探究学习；同时也是发展学生批判性思维与创新思维、提升学生科学态度与责任、实现学生自主成长的好时机，而绝不应该是仅仅让学生网上学新课或者是反复刷题。学习形式必须创新，要引人入胜，较课堂生动有趣一些。

    居家学习不妨变点花样

    面对“超长”假期，教师首先应思考，物理作为一门以观察和实验为基础的学科，应当如何及时变更学习内容和方式。

    在有趣的小实验中领悟物理的魅力。学生家中有许多物理情境与资源，教师可以启发、指导学生在家有效利用瓶瓶罐罐做实验，在亲身经历的实验情境中理解物理、应用物理，将物理生活化、趣味化。仅以矿泉水瓶为例，可以教学生做与压强、浮力、光的折射、声音等相关的16个实验，学生通过一个看似不起眼的矿泉水瓶，获得独特体验，对真正掌握知识、发展能力，具有举足轻重的作用。又如，可让学生在家用8个碗或酒瓶，盛放不同数量的水，用筷子试敲出不同的音调。学生由此可以感受音调与频率的关系，还能享受自制乐器的乐趣。教师不妨示范一下，用这些碗或酒瓶敲出《我们众志成城》等感人的歌曲。科学教育衍生出的艺术教育、爱国主义教育也是我们物理学科应当承担的教学责任。

    学生居家小实验，可以分两种形式来进行：对于学过的内容，让学生充分利用家中的器具，自主创新做实验，进一步理解、应用物理知识；对于尚未学到的内容，可以指导学生做实验，让他们体会这些实验现象带来的乐趣，同时思考为什么会发生这样的现象，进而生发深入探究的强烈欲望。

    在魔术表演中享受物理学习乐趣。奇妙的魔术令许多人津津乐道，其实许多魔术都可以应用物理知识在家中进行表演。教师可以指导学生利用家中的器具做许多魔术，比如不可思议的平衡、无底的酒杯、钢针漂浮、鸡蛋透视、硬币消失、筷子提米瓶、胶囊空翻、自动旋转的酸奶盒、水杯倒悬等。这些小魔术所用的器材家中都有，操作简单易学，现象精彩纷呈。在学生给家长表演时，家长会被一个接一个魔术现象所吸引，也给防范疫情中的家庭生活带来紧张中的欢乐，孩子更会在家长的惊奇与羡慕中产生一种发自内心的自豪。学生在向家长解释相关现象产生的原因时，不仅具有成就感，而且有效加强了自己对物理知识的理解。

    还可以针对学生居家的小制作、小发明搞一些展示活动，让学生在交流中拓宽视野，增强学习兴趣。

    教师如何指导空中课堂

    物理空中课堂尽量不要脱离实验。教师可通过空中课堂指导学生自主学习，同时，也要指导学生利用家中器具做实验并记录下相关现象。教师可以提前发给学生一份在家可找到的实验物品清单，让学生明确了解，要做哪些实验，一个实验需要准备哪些器材，需要多长时间。比如，某节课可以提前让学生准备两个鸡蛋，上课时托一下，亲身感受一下力学单位“牛顿”，这样学习就直观有趣起来。

    面对遇到困难的学生，教师要多在网上与之交流，因人而宜进行适当辅导，同时要适时帮助学生提升自学能力，制订循序渐进的学习计划。只有这样，居家学习才会有一个良好的开端。

    （作者单位：山东省泰安市岱岳区开元中学）