中国要强盛、要复兴，就一定要大力发展科学技术，努力成为世界主要科学中心和创新高地。科技是国之利器，国家赖之以强，企业赖之以赢，人民生活赖之以好。中国要强，中国人民生活要好，必须要有强大科技。青少年是祖国和民族的希望，其思考与创新力对未来科技的走向和发展有着重要的影响。人才之成出于学，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，更需要精心引导和栽培。基于这样的思考和指向，启东市紫薇小学积极探索STEM教育在中国的适切性，将学生科学态度的培养、创新习惯的养成纳入学校教育规划中，为学生的成长注入科技元素，使其成长之旅充满思想的光辉和创新的色彩。

    一位科幻作家曾说，下一个时代的硬核技能就是思考与创造这两件事情。思考让你洞察时代发展的潮流，创造让你产生新产品，颠覆前人。未来的产业也都会向实现自我的方向转变，整个行业会向创造的方向发展。《“十三五”国家科技创新规划》中要求，要以增强科学兴趣、创新意识和学习实践能力为主，完善基础教育阶段的科学教育。为此，启东市紫薇小学作了如下努力：

    创新STEM教育

    引领学校科学发展

    STEM教育的核心是培养具有创新能力的综合型人才，鼓励学生综合运用各学科知识解决问题，本质上是让学生通过科学、技术、工程、数学等跨学科交叉，侧重于解决真实情境中的问题，培养科学素养、创新能力、综合素质以及设计思维等。从这个角度看，STEM教育模式为我国青少年科学素养的培养提供了新的思路。

    紫薇小学始终秉承“科技，让教育精彩无限；创新，让生命充满活力”的教育理念，将“立足课堂、学生为本、抓好特色、稳步全面推进”作为科技创新教育的指导思想，制定了科技创新教育发展规划。立足课堂，以学生为本，抓好特色，组织开展丰富多彩的科技创新教育实践活动，营造科技创新教育环境，用更富有生命力、普及力与创新力的活动形式激发学生的科学兴趣，培养其科学精神和创新能力。

    2017年9月，学校被评为江苏省STEM教育项目试点学校。2018年8月，紫薇小学获得中国教育科学研究机构STEM教育研究中心颁发的中国STEM教育2029创新行动计划“种子学校”称号；同年11月，学校被评为中小学创新创造教育燎原计划“创新教育试点校”。学校师生的近80项创新发明作品获得国家专利。

    探索“课堂渗透”

    开发本土化校本课程

    科学、技术、工程、数学等各学科，都包含了丰富的科技创新信息，如：语文教材中《跟踪台风的卫星》，数学教材中“长方形”“平行四边形”性质等。紫薇小学通过挖掘各学科中的科学信息，引导学生积极探索、勇于发现，对学生进行科技创新启蒙教育，激发学生探索科学奥秘的兴趣。鼓励学生大胆质疑，启发学生发现问题、研究问题和解决问题，培养严谨求实的科学态度。

    紫薇小学建立了较完善的校本课程体系，包括科技与创新课程、德育课程、学科课程和活动课程等，其中德育课程包括班队活动、国旗下讲话、家长学校、学科教学等；学科课程包括教学渗透、教学拓展、举办讲座、研究性学习等；活动课程包括全校性的活动、专业队活动、户外研学活动等。在基础课程的基础上，紫薇小学自行开发了科技与创新课程。根据学生不同年龄的认知水平、知识基础和生活经历等，按照从低到高、由浅入深、循序渐进的原则，分年级编写教程。其中《科技与创新》以“智力发展”“科学家的故事”“实验与模型”“科技小发明及科学知识”等为主要内容，重视对学生的科学知识、科学方法、科学精神的教育，被评为南通市优秀校本教材。

    探索“课外熏陶”

    开展科技活动体系建设

    紫薇小学每年度举办科技节活动，组织学生参加电子科技创新活动，制作网页、电子小报等，从小培养学生对电子信息技术的爱好。学校定期开展大型科技创新比赛，如“太阳能小车创意大赛”、“航海航空车辆模型比赛”、“金点子”比赛、趣味科学实验比赛等，广泛征集科技小发明的创意设计，学生参与率高达80%。每学期都在五六年级开展自然实验技能操作比赛，并以学生的操作能力、规范熟练程度、互助协作精神以及实验成功率为标准评比。通过参加比赛，学生不仅可以享受比赛的趣味性，更能通过比赛中的创意设计，将理论与实践相结合，体验到科学探究的乐趣。

    学校定期开展科技主题活动，包括“三模”活动、生物与环境科学主题实践活动、“创新伴我行”系列活动、电子科技创新活动、“变废为宝”环保活动以及“小巧手”活动等，形式丰富多样。以“三模”活动及生物与环境科学主题实践活动为例，学生不仅可以亲手制作航空、航海模型，用亲手拼装的四驱车参加竞赛，还可以创作科技小论文、小发明、科幻画，丰富多元的科技实践活动不仅激发了学生的兴趣和参与热情，更发掘了学生的科技创新意识与潜能。

    学校还根据学生的兴趣爱好成立了各种科技兴趣小组，如：三模运动、无线电测向、科技小发明等，鼓励学生进行科学实践调查，撰写科学小论文，尝试完成科学小制作和小发明。在专业教师的指导下，学生们的创新能力和动手能力都得到了提高。

    在这些丰富的科技活动中，教师们及时发现、培养科技新苗，学校建立起“小小科技人才库”（三模、无线电测向、发明创造等），招收有一定科技兴趣和特长的学生作为“小小研究生”，鼓励他们积极参加全国或省市级比赛，让学生充分发挥、展示自己的才华。比如学校的徐超凡、成苏闽、黄语霖等学生，善于观察生活，在自己的创新灵感基础上，与教师合作，共同查阅资料，并多方请教、不断尝试，将自动移门技术移至饮水机上，发明了“封闭式卫生型全自动饮水机”，获得了江苏省科技创新大赛一等奖。“不会缠绕旗帜的方便升旗装置”“液体热对流实验仪”“盲人插座”“低阻雨伞”“单双人可玩的跷跷板”等，都是在这样的活动中应运而生。

    开展课题研究

    不断完善科技创新教育理念

    紫薇小学组织科技创新领域相关专家、学者、优秀教师，就如何深入、广泛地普及科技创新教育的经验进行系统总结，并提升推广，逐步形成紫薇小学科技创新教育专题研究制度，在“小发明创新技能培养研究”等特色领域开展专题研究，并承担一系列省级、市级科技创新教育课题。其中，学校南通市市级科研课题“小学生科学素养形成和发展的实践研究”已顺利结题；江苏省“十三五”课题“校际联动小学综合实践活动校本课程的开发与实践研究”顺利进行，正在进入结题阶段。课题研究围绕“先知后行”和“先行后知”的不同教学理念，从“科学阅读”“科技制作”与“探索创新”入手，进行大胆而有益的探讨与实践。

    紫薇小学还在科学课堂教育之外增加了科技实践活动，通过课堂内外的课程和实践活动的学习，结合教育技术的发展，将多媒体信息技术融入科技教育之中。在课题研究的过程中，学校在科技教育、小发明创新技能培养研究的内涵、科技素质如何转化为可操作的教学目标和教学内容、如何改革现有教学途径与方法以及如何评价学生等方面进行着不懈的探索，不断改革科技创新教育方式，不断明晰“科技特色学校”的办学理念，不断提升学生的科技素养。

    坚持优化管理

    培养科技辅导教师队伍 

    教师是教育的源头活水。紫薇小学切实畅通科技辅导教师队伍专业发展渠道，积极支持科技辅导教师队伍参加“南通市科技骨干培训班”“航空、航海、车辆模型培训班”等各类技术业务培训，积极支持科技辅导教师队伍参加省市级科技小发明等各类研讨活动，提升科技辅导教师队伍的专业水平。完善科技辅导教师队伍激励机制，在薪资及职称评定等方面向科技辅导教师倾斜，投入专项资金，调动科技辅导教师工作积极性，鼓励教师积极投身科技教育，从而培养了一支技术过硬的科技辅导教师队伍。

    利用城市资源

    拓宽科技创新教育渠道

    紫薇小学充分利用周边社区教育资源和共建单位的科技阵地，带领学生走进启东市科技馆、少年宫等，参观学习、收集素材、现场操作。在户外科技创新场所，能拥有更大的活动空间、更开阔的活动阵地，不仅便利了科普知识学习，更有利于学生综合素质的培养。

    学校丰富多彩的科技教育活动，不仅有助于学生养成勤于思考、乐于实践的主动意识，也有助于学生积极参与社会实践活动，将“自主、合作、探究”精神渗透到学习和生活中，让学生做学习的有心人，不断提升自己的综合素质。

    紫薇小学在科技创新教育领域默默耕耘，书写了一本科技创新教育事业的“光荣簿”。学校先后获评江苏省青少年科学教育特色学校、江苏省青少年发明家摇篮奖等称号。学生近80项小发明获国家知识产权部门授权的实用新型专利证书。在第七届全国发明展会上斩获三银，在第五届全国中小学科技教育创新大赛中获两金三银。多次在江苏省青少年科技创新大赛中获一等奖，在智能家居、教育机器人等比赛中也获得南通市一等奖。

    “好风凭借力”，教育的首要任务还是要促进学生的成长，紫薇小学的科技创新教育是对新时代发展形势作出的审慎判断和思考。在学科教学中全面融入科技创新教育，融知识性、趣味性与思想性于一体，不仅是推动紫薇小学教育事业发展的重要先手棋，也是为学生未来引领科技发展奠基！