4月27日，上海市公安局徐汇分局徐家汇派出所的民警赵喆在徐汇中学校门外提醒入校学生保持一米距离。当日，上海高三年级、初三年级学生返校开学。新华社记者 凡军 摄

    “根据教育部公告要求，经综合研判、审慎研究并商教育部同意，湖北省2020年高考时间为7月7日至8日。”4月20日，湖北省新型冠状病毒感染肺炎疫情防控指挥部发布通告，明确湖北省2020年高考时间。

    至此，备受关注的高考延期话题尘埃落定，全国所有省份高三年级毕业生将于7月7日统一参加高考。同时，各地也相继出台通知，普遍将中考时间较往年延期一个月左右。

    国家教育考试指导委员会专家组成员陈志文表示，推迟高考，不仅最大限度保证了所有考生的备考公平，留出充分的备考时间以缓解考生和家长的焦虑，同时也在国际疫情变化背景下，为高考本身及命题、考务等相关工作留出了足够的时间和空间。

    那么，面对疫情压力下的中高考延期，学校、教师、学生、家长如何因势而动、积极备考，打好接下来的“加时赛”？

    学校：严把防控关口，确保教学正常开展

    “现在整个国际的情况，是一直还在往上的态势。”4月20日，在教育部召开的学校疫情防控专家报告视频会上，中国工程院院士、国家呼吸系统疾病临床医学研究中心主任钟南山在介绍国际疫情防控形势时说。

    此次会议还邀请了中国工程院院士、浙江大学医学部教授李兰娟和复旦大学附属华山医院感染科主任张文宏。

    三位专家表示，目前的时间节点对于开学是有利的。但在“内防反弹外防输入”的防控思路下，学校仍要对风险保持警惕，严把校园疫情防控的各个关口。

    “中国将来的教育事业随着这次疫情得到了更大的考验，最后哪怕世界上的疫情不断，哪怕维持两年，但是我希望我们的学校是安全的。”张文宏说，“在学校里哪怕出现一例病例，我们也是可以有效地进行处理，我们也可以不至于太影响我们教学的开展。”

    尽最大可能减少疫情对日常教学的影响，这是目前学校面临的一项挑战，对处于备考状态的初三、高三年级毕业生尤其重要。

    3月上旬以来，随着各省份新冠肺炎确诊病例逐渐清零，以中学毕业年级为首，开学复课工作一直有条不紊地开展。为坚决防止疫情向校园蔓延，切实保障师生生命安全，在教育主管部门统筹指导下，各学校做了充分的开学防疫准备，具体内容包括：

    提前向学生、家长通知开学时间，确保开学前到过外地的学生、家长回到本地且隔离期满；持续跟踪学生、家长、教职员工身体健康状况，按需要对教职员工进行核酸检测，与学生、家长签署身体健康状况诚信协议；提前对校园各处进行持续、充分的病毒消杀，准备开学后所需的防疫物资；按教育主管部门规定的社交距离做好教室、食堂、宿舍等空间的布置，对学生进行分班，明确错峰上下学、错峰就餐、分时段体温监测等制度；明确突发事件应急处置流程，在学校设立留观室，与周边定点医院沟通送医程序并进行实操演练等。

    在达到教育主管部门统一要求的基础上，各学校也根据实际，尽可能将防疫工作细化到“末梢”。

    甘肃省定西市第一中学地处六盘山集中连片特困区，每个班平均45名学生中，有20名左右来自建档立卡贫困户。“在学校资金有限的情况下，为了不增加学生家庭经济负担，我们准备了口罩、消毒液等物资分发到班级供同学们使用。”甘肃省定西市第一中学高三年级主任、化学教师张胜林说。

    北京市十一学校在校园多处设置了雾化无接触消毒设备，教学楼卫生间更换了无接触感应洗手池。为了让师生在答疑过程中也保持1米的社交距离，学校专门设置了“一板（白板）一桌一师一生”答疑区。

    在甘肃省兰州新区第二初级中学，针对学生家长文化程度不同、防疫知识掌握有差异的情况，学校多次撰写《致家长的一封信》，普及防疫知识，并在开学前建议家长为学生准备专门的便携式小提包，供学生装防疫物资、水杯等个人用品。

    ……

    在疫情“震中”湖北武汉，为迎接5月6日全省普通高中毕业年级（含中职学校和技工学校毕业年级）开学，各学校都在按照武汉市教育局下发的《学校防疫手册》做准备。

    “目前我们学校所有参与高三学生复课工作的教职员工已全部接受核酸检测，且结果无异常。4月28日，全体高三学生也将接受核酸检测。”武汉市第四十九中学教务处主任助理、高三年级生物教师王家太说。

    教师：评估线上复习效果，做好衔接与反思

    “为了便于管理、加强集体备课，‘停课不停学’期间，我们在教室配备了直播设备，让教师按课表进教室在线教学。当时根据学生的听课、作业反馈等情况，我们判断七成学生学习效果不错，两成学生经过老师、家长的督促也还可以，仅有一成学生学习自觉性和效果欠佳。”回忆起“停课不停学”期间初尝线上教学的感受，兰州新区第二初中校长王子峰说。

    4月13日，兰州市初三学生开学。兰州新区第二初中教师通过随堂提问、作业检查等方式评估学生线上学习效果。经分析，前述三类学生的比例判断分别调整为五成、三成和两成左右。

    记者在采访中了解到，虽然“停课不停学”期间，大部分教师都在不断改善线上教学方式以提升教学效果，但对于初三、高三这样面临大考的毕业年级来说，目前的线上教学仍留下了部分需要解决的问题。

    例如，山东省济南市历城区第二中学副校长、高三年级主任田庆民发现，学生开学后，书写规范、做题速度都有一定程度的退步，“感觉不像高中的孩子”；甘肃省山丹县第一中学校长梁积功发现，学生对一些识记性知识点的掌握还不够。

    此外，一个具有普遍性的现象是，原本在学校差距不大的两拨学生，在线上教学中拉开了差距。

    究其原因，多位校长、年级主任均认为，离开教师长时间监督后，学生的自制力和学习习惯，对其学习效果的影响会更加凸显。“所以高考延期这一个月，对学生真是非常负责任的举措。如果不延期，我担心学生会带着‘夹生饭’和遗憾走上考场。”田庆民说。

    但在陈志文看来，学生中间的两极分化是一定会存在的，受不受疫情影响，是否进行线上教学，都是自律的学生学习效果更好。

    全面评估居家学习效果，开展针对性帮扶工作，科学调整教学计划，统筹安排毕业班教学……4月15日，“浙江教研”微信公众号发布了《浙江省教育厅教研室关于中小学生返校复学的教学建议》，指导学校、教师做好线上线下教学的衔接。事实上，评估线上教学效果、做好复习衔接也是现阶段毕业年级教师的共识。

    记者采访发现，多数学校选择在开学前后，通过校内考试或多校联考进行学情排查，将学生线上复习效果反馈至各学科教研组，经集体教研讨论后明确查漏补缺的方向，通过分层教学、一生一策帮助学优生巩固、潜能生提高，并按照延期后的考试时间重新制订有针对性的复习计划。

    而对于新高考首次落地的几个省份来说，考试特别是多校联考还承载着为等级赋分提供参考的功能。“目前山东省还没有进行统一的考试，等级赋分没有数据可供参考，学生在整个省里的情况不明确，这对我们的备考工作是一个挑战。”田庆民说。

    虽然前一阶段的线上教学留下了部分需要解决的问题，但在北京十一学校初三年级主任陈纹珊看来，及时总结、反思线上教学的优势用于线下教学，使二者互为补充是非常必要的。

    “通过问卷星等平台的数据反馈功能客观了解学情，通过腾讯文档的共同编辑功能进行师生实时在线作文批改，这些方法在今后的日常教学中都可以用到。”陈纹珊说，“调查表明，我们的学生也希望延续线上教学好的做法。”

    学生：回归教材基础，调整心理状态

    缺少教师的实时指导，一些平时复习状况较好的考生，将很多精力投入到高难度题目上，反而影响了整体的复习效果。这是实施线上教学过程中，张胜林观察到的一个现象。

    事实上，备考过程中做难题，甚至啃偏题、怪题，是每一届初三、高三年级都有的现象。这对于学有余力的考生自然无可厚非，但对于基础知识掌握还不扎实的考生，却并不是效率最高的备考策略。

    “高考数学的第一道选择题这些年来都是考集合。”陈志文说，高考试题为追求稳定，绝大部分考查的知识点、题型，甚至顺序几乎都是不变的，中考也是一样，不变的比例更高。这意味着，高考试题中有六七成、中考试题中有八成以上都是紧扣教材知识点的基础题，也就是人们通常所说的“送分题”。

    “要考什么，老师都知道，所以备考就是听老师的，踏踏实实先把送分题拿回来。”陈志文强调，“到了社会上你努力不一定有效果，唯独做学生的时候，努力是一定有效果的。”

    回归教材知识点、回归基础，同样是经验丰富的校长、教师反复强调并实践的备考策略。