悬壶济世，医者仁心；传道授业，师者素志；杏林流芳，桃李天下。肇庆医学高等专科学校，这所以中山医学院肇庆分院起步的知名学府，自1958年创建以来，在端州古城，几易更迭，仁心素志，始终如一，坚守初心，牢记使命，终于成为广东省具有卫生职教行业引领地位的公办医学高等专科学校，闻名遐迩。

    2004年，学校以优良的办学质量升格为肇庆医学高等专科学校。进入新世纪，在肇庆市政府部门的大力支持下，建成拥有“端州校区”“鼎湖校区”占地512亩的现代化办学规模。近年来，为打造“健康中国”和粤港澳大湾区宜居、宜业、宜游的城市，肇庆市又投巨资建设第3个近千亩的集山水园林、人文景观于一体的“肇庆新区校区”，致力于创建广东公共卫生与健康医学院高等教育应用型人才培养高地。

    62年栉风沐雨、几代人砥砺前行，形成了“大医精诚、知行合一”的办学理念，培养了具有大医精诚、仁爱之心、全心全意为病人服务的医学人才7万余名，为广东省和全国医药卫生事业发展作出了贡献。目前，学校设有临床医学、护理等18个专业，有7个专业为国家及省重点专业，全日制专科生1.1万余人，教职工698人，拥有肇庆市第一人民医院等3所直属附属医院，拓展8所医院作为非直属附属医院和百余家医院及医疗机构为教学单位，学校已成为全国5家和广东6家专业委员会主委或副主委单位。

    学校先后荣膺“国家紧缺人才培养培训试点基地、广东省职业教育先进单位、省职业技术教育培训基地建设先进单位、省依法治校示范校”等多项荣誉称号，为全国同类学校的创新发展提供了成功的示范——

    确立以“大医精诚、知行合一”为核心的理念文化

    以文化人、立德树人，是人才培养的重要途径。肇庆医学高等专科学校认为，只有用核心文化和核心理念，作为学校制度的思想基础、学校组织运行的基本准则、学校实践的行为方针，才能构建出新的文化体系——制度文化、环境文化、行为文化、学术文化、专业文化、课程文化，才能办好人民满意的医学高等教育。

    ——确立核心理念。大医精诚、知行合一。学校从学科特点和本质要求出发，把唐代孙思邈提倡的“大医精诚”和明代王守仁提出的“知行合一”作为学校的核心理念，就是培养从医者要掌握精湛医术，习医者必须“博极医源，精勤不倦”，要有高尚的品德、诚恳待人，立誓“普救含灵之苦”。“知行合一”就是培养从医者，既要认识把握道德标准、专业水准和认知水平、行为准则，又要自觉于道德实践、仁心仁术、专业精工及身体力行。为此，学校确立了以党性为至高准则的文化建设原则：先进、为民、科学、民主、求真、求是、公正、清廉、精细、精准、匠心、精诚、仁心、力行。

    ——确立宗旨使命。培养精诚仁爱、服务基层医疗卫生保健的人才。全面贯彻党的教育方针，培养具有坚实的人文和科学素养，具有大医精诚、仁爱之心、全心全意为病人服务的精神，能够“下得去、用得好、留得住、医术精”的应用型医药卫生人才和健康产业人才。立足广东、面向湾区、服务基层，奋勇承担“健康广东”和大湾区宜居宜业宜游优质生活圈建设的社会使命和担当。学校正致力于建设成为湾区医学卫生类高水平应用型本科院校，扬帆起航向广东公共卫生与健康医学院的目标迈进。

    ——确立核心价值。以爱育爱，建立核心价值体系。把社会主义核心价值观融入“一训三风”，把“以爱育爱”作为核心价值，把办学理念“大医精诚、知行合一”固化为校训，确立校风——勤教、严绳、精业、济世，教风——德高为范、学高为师，学风——勤学、睿思、精诚、至善。

    现在，肇庆医学高等专科学校审时度势地把医学教育的特点、行业需求与立德树人的根本任务相结合，把弘扬民族精神与时代精神相交融，把学校文化建设与培养目标相融通，强化社会主义核心价值观对学校文化建设的引领作用，在办好人民满意的医学高等教育的道路上，谱写出了光彩华章…… 

    坚持以“依法治校、依法办学”为基础的固化理念

    通过广东省依法治校示范校创建活动，把包括核心理念在内的理念文化，通过章程等系列制度加以固化，使之成为学校创新发展和教职工的基本遵循，实现更高的管理境界，依靠文化自觉实现一流的管理并打造出一流的学校，是肇庆医学高等专科学校的发展经验。

    ——构建“1+4+N（N1、N2）”的制度体系。学校按照《中华人民共和国高等教育法》，对校内规章制度进行梳理，构建以章程为核心，层次合理、简洁明确、协调一致的制度新体系“1+4+N（N1、N2）”。

    “1”是学校章程，“4”是党委会议制度、校长办公会议制度、学术委员会、民主参与制度等4个核心制度，“N”是学校各领域各部门的各种规章制度。“N1”为基本管理制度，由党委会决定；“N2”为具体规章制度，由校长负责制定。《学校规章制度制定和管理办法》明确“N1”“N2”的范畴、分类等程序。通过依法治校示范校创建，让师生掌握学校制度，按制度行事。

    ——构建“以爱育爱”的仁爱教育体系。爱是教育的基础，对教师而言，心中有爱才能有教无类，发掘每一个学生的潜力，让教育充满智慧，让学校充满生机。学校制定了《社会奖助学金管理暂行办法》《学生减免费用实施办法》《家庭经济困难学生认定工作实施办法》等7个制度。特别是学校对新生入学后，细致开展“家庭经济困难生认定”“国家三金评选”“助学贷款申请”“精准扶贫”“应征入伍”等各项资助，让仁爱教育在学校精彩绽放。

    ——建立“一主多元”“3+3+6+8”的运行机制。“一主”即坚持党委领导，“多元”即各办学主体共同参与办学。建立以党委领导、校长负责、教授治学、民主管理的治理结构。

    3个决策制度，即党委会、校长办公会议、学术委员会；3个民主参与制度，即教代会、学代会、理事会；6个协商机制，即党委书记、校长、纪检书记沟通协商机制，校长与学术委员会沟通机制，党委书记和校长与教代会及工会沟通协商机制，学校与附属医院沟通协商机制，党委书记与学代会及学生会沟通协商机制以及校长与校友沟通协商机制；

    8个考核评价监督机制，即基层党组织发展评价机制、专业院系发展考核评价机制、医教融合评价机制、教学质量评价机制、教师专业发展考核评价机制、师生权益保障监督机制、纪检监察机制以及领导干部和教职工问责机制。

    “一主多元”和“3+3+6+8”的运行机制，使学校办学水平快速提高，师生获得了更好的发展。2016年学校获得广东省依法治校示范校称号……

    创新以“优化环境、发展内涵”为标准的育人文化

    积极营造校园静态育人环境，让校园的每一堵墙、每一块草坪、每一株花木都会说话，学校创设与“大医精诚、知行合一”理念相统一的校园环境，发挥环境育人的特殊作用，是肇庆医学高等专科学校又一个显著特征。

    ——“大医精诚、知行合一”的校训无处不在。走进学校，环境文化时刻提醒师生践行学校办学理念，把《师说》《弟子规》等名篇金句制作成砂岩浮雕文化墙、古诗墙等。在鼎湖校区开辟“静湖”，邀请名家撰写《静湖园记》，以悬壶济世、医者仁心，教导医学生感悟秉仁心、成就大业的人生理想。

    为体现学校发展历史和办学特色，学校精心设计了校徽，学校英文译名以大写字母Z、M、C为元素，图案中心呈绿叶造型，体现医学院校的办学特征。学校的校标，蓝色象征科技时代探索、创新和进取精神，体现专业多样性与朝气蓬勃的学术氛围；绿色象征健康、青春、生机，体现学校朝气蓬勃，积极向上的创新活力。

    ——“内化于心、外化于行”彰显出行为文化。为落实立德树人的根本任务，学校引导教师向“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”的标准迈进，建设了一支“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的践行社会主义核心价值观的教师队伍。 

    近年来，学校从领导到教师以培养社会主义建设者和接班人为使命，为国家培养了一批又一批的优秀人才，形成了自我教育、自我管理、自我提高的发展格局，一个严谨治学、奋发进取、精诚仁爱、守望相助的育人环境蔚然成风。

    ——“核心理念、项目引领”打造学校特色品牌。学校坚持“大医精诚、知行合一”的核心文化理念，打造出具有示范引领作用的特色文化品牌。10年来，学校以承担与文化建设相关的省部级以上课题为载体，取得了显著的教育成果。

    近3年，学校教师申报教科研项目600余项，省级以上课题105项，通过市级科技创新立项122项，在各级刊物发表学术论文515篇，主编参编国家规划教材106部，申报国家专利28个。学校“3年制临床医学教学资源库”“社会药房工作实务”建成为国家专业教学资源库和国家专业教学资源库子库；医学人文教学团队被评为校级“优秀教学团队”。

    大医精诚育英才，立德树人写辉煌。肇庆医学高等专科学校在创新发展中涌现出了卢佩勉、雷永生、陈慧等一批优秀学生。卢佩勉同学被中央宣传部门、中央文明机构评为“中国好人”称号；身残志坚、扎根基层的陈慧同学敬业奉献、回馈社会的事迹以及张婵同学在公交车上勇救危重病人的事迹，赢得社会各界的一致好评，彰显了当代大学生的时代风采，为广东省和我国医学高等教育的发展作出了卓越的贡献。