中等职业教育应将发展的触角伸向哪里？烟台信息工程学校折射出的闪光点在于：作为全国知名的中职学校，只有时刻将学生们的成长成才放在心上，只有将职业教育摆在极其重要的战略高度，只有将立德树人的根本任务植于人才培养的核心地位，才能鼎力办好人民满意的职业教育。

    创建于1905年的烟台信息工程学校，始终坚持传承创新、特色发展的战略，围绕产业定专业，围绕需求育人才，使计算机应用、机电技术应用、电子商务、中餐烹饪与营养膳食专业成为国家示范校重点建设专业，中餐烹饪与营养膳食专业成为山东省品牌专业，美发与形象设计专业成为山东省现代学徒制试点专业，实现了又好又快的发展。学校先后荣膺“首批国家重点中等职业学校、国家中等职业教育改革发展示范学校、全国中等职业学校德育工作先进集体、山东省示范性中等职业学校、省创业明星学校、烟台市教育系统先进集体、烟台市文明单位”等多项荣誉称号。

    烟台信息工程学校的经验表明：在全面推进职业教育现代化的进程中，突出地体现了党的十九大提出的立德树人发展战略。尤其是学校紧紧围绕立德树人这一根本任务，努力培养身心健康、品德优良的技术技能型人才，全面实施文化育人、教学育人、活动育人、环境育人、制度育人，真心关爱学生，学生管理模式实现创新。在全国中职生“文明风采”竞赛中，学生有687人次获国家级别奖励，126件作品获全国一等奖，学校连续6年获得“全国优秀组织奖”“山东省特殊贡献奖”。“大思政”课程的经验做法，为全省同类学校的发展提供成功的示范——

    构建“大思政”精品课程特色的目的和意义

    全面推进“大思政”课程教育，提升中职学子德育实效，将立德树人和培养创新型人才作为职业教育的根本途径，打造一流的职业教育特色品牌，鼎力办好人民满意的职业教育，是烟台信息工程学校的核心经验。

    烟台信息工程学校领导班子认为，中等职业学校担负着为国家和经济社会发展培养高素质技术技能人才的重要任务。烟台信息工程学校作为国家中等职业教育改革发展示范学校，以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，大力推进“大思政”课程的创新实践，走出了一条中职教育立德树人的发展道路。

    ——“大思政”课程就是党的教育方针的具体实践。党的十九大报告明确指出：“全面落实党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”

    烟台信息工程学校为实现职业教育的创新发展，将办好思想政治课摆在学校人才培养的中心地位，用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

    近年来，学校将立德树人贯穿于育人的全过程，从而形成了“大思政”的德育发展格局，实现了中职教育育人目标、人才培养、使命担当的华丽转身，从根本上解决了中职教育走什么样的道路、培养什么人、怎样培养人、为谁培养人等核心问题，为学校的创新发展确立了正确的方向。 

    ——“大思政”课程就是中职教育一体化的改革创新。我国中职学校的思政课主要由“职业生涯规划”“政治经济与社会”等课程构成。这些课程各成体系、缺乏联系，导致中职学校思政课程和德育工作缺乏一体化的架构。

    烟台信息工程学校的做法是：全面推进中职德育的一体化创新改革，使“大思政”教育成为中职学校德育工作发展的必然途径。其目的在于：更加优化整合思政课程的结构主题，引入拓展教学理念和创新发展理念，全面打通思政课、主题班会、德育活动的联系，形成以思政教育为统领的中职德育一体化发展新格局。

    ——“大思政”课程就是遵循学生成长成才的基本规律。如何让每一个中职生都成长成才，是职业教育创新发展的重大课题。烟台信息工程学校针对学生不同年龄、不同特点，构建的“大思政”教育内容、育人方式也各不相同。学校尊重学生自我教育的主体性，开展富有成效的教育活动，积极推动和促进每一个学生成长成才。

    学校将中职生的培养比作“拔节孕穗期”，由思政认知、文化认同、技能积累、使命担当和人生观、价值观、理想观、世界观组成。学校开展“大思政”课程研究，就是注重学生的年龄特点和认知规律，积极探索适合中职阶段学生特点的教育教学的组织形式，全面提高德育工作的针对性和实效性，为每一个学子成为对社会和国家有所建树的人才扬帆导航……

    创新“大思政”精品课程品牌的内涵与模式

    烟台信息工程学校创新的“大思政”课程品牌，坚持立德树人的根本使命，全面建构“思政引领、课程融合、启发引导、拓展体悟”的“大思政”发展理念，提升学生的政治认同、家国情怀、德育修养、法治意识和文化素养，实现培养拥护党的领导的中国特色社会主义建设者和接班人。

    ——“大思政”课程体系就是对德育课程的“大”整合。近年来，烟台信息工程学校对国家思政、德育等必修课程，进行精选、优化、整合，确定了16个教育专题。它涵盖从新生入学到毕业等主要节点，构成了中职生思想行为和人生发展的行动指南。

    如“初相识”分“组建团队”“建立规则”两节课，这就是针对新生进行的人生理想和使命信念教育。还有面临升学和实习就业设立的爱国教育、法治教育、奉献教育等主题，实现了对传统思政课程的全覆盖。

    ——“融炼式”教学模式就是对德育形式的“互”贯通。“大思政”教育将每一节课程设计成4个主要模块：思政导入模块——教师根据教育目标，进行思政教育，导入活动主题；热身活动模块——教师通过精选设计，营造出活泼、积极、快乐的课堂氛围；主题教育模块——通过有针对性的拓展活动，对学生进行主题教育；课后拓展模块——学生通过拓展阅读、德育实践活动，巩固主题教育的成果。

    这种新的教学模式，实现了思政教育和德育主题的融汇合一、学生认知和实践的知行合一，锤炼了三观、磨炼了匠心、锻炼了身心。可以说，以“二合、三炼”为核心的“融炼式”教学模式，将思政课程、主题班会、德育活动推向了发展新高度。

    ——“多元化”顶层设计实现了思政教育的“全”覆盖。什么是“大思政”教育全覆盖？烟台信息工程学校以提高中职生政治素养为引领，使之成为国家和社会发展的生力军。如学校开展的红色革命教育，将革命历史事件、中华英模人物纳入其中，让思政教育在润物无声中浸润学生的心灵，让爱党、爱国、爱社会主义的种子生根、开花、结果，让每一个学子成为实现中华民族伟大复兴的一代新人……

    打造“大思政”精品课程铸就学校新的辉煌 

    “苟日新，日日新，又日新”是烟台信息工程学校的显著特征，学校全面打造“大思政”精品课程以来，实现了“3个明显提升”，时时处处彰显了新时代中职学子的青春风采。

    ——学生参与思政课的积极性明显提升。烟台信息工程学校自开展“大思政”教学以来，学生在课上认真听讲，课后积极完成作业，参与思政课程学习的积极性显著增强；有很多小组为了了解更多的思政知识，主动上网查阅红色革命史、中国特色社会主义理论以及中华优秀传统文化。“大思政”教育成为每一个学生的“网红课程”，从根本上实现了由“要我学”向“我要学”的全面转变。

    ——教师组织德育活动的能力明显提升。为推进“大思政”课程的研究，学校成立了专业部两级课题组，全校50多位领导、班主任和德育课教师参与各个主题的教学组织和思政课拓展题材库的研究，取得了显著的成果。

    学校坚持“实验探索、典型带动”的工作思路，以两周为一个周期，单周进行“大思政”课程拓展教学的观摩培训，双周班主任根据班级实际情况在班级进行教学实践，使各类特色活动大大提升，为学子呈现了“大思政”特色的文化盛宴。

    ——学生的整体水平精神风貌明显提升。以“大思政”课程研究的实验班为例，学校信息财经专业部2019级1班作为实验班，班级入学总体成绩处在中游位置，开展“大思政”课程后，全班学生的组织能力、沟通能力、表达能力、自我管理能力得到了极大的提升，精神风貌发生了显著变化。在学校举办的运动会上，学生自己编排的“杯子舞”展现了韵味与风采，取得了运动成绩和精神文明“双冠军”；班级量化总评成绩始终稳居专业部前列，成为全校新生的榜样。

    思政教育结硕果，中职名校写辉煌。烟台信息工程学校在发展中之所以取得显著成绩，关键就在于：“一所好的学校，需要一个好的领导集体及优秀的教职员工团队”的深刻内涵。学校实现更好更快的发展，离不开当地政府部门的高度重视，离不开教育主管部门和社会各界的大力支持，离不开学校开拓、创新、务实、勤政型领导集体和全体教职员工的共同努力。学校为国家培养了一批优秀人才，成为烟台市仅有的一所连续7年获得学生技能大赛团体一等奖的学校。百年烟信，今后将继续为山东省和我国职业教育的发展作出卓越的贡献！

    （蔡沐禅 栾伟玲 林建东）