新时代背景下，随着互联网的兴起，高校心理健康教育面临着更为复杂的形势，原有的教育模式已经无法适应这种形势带来的艰巨挑战。近年来，太原学院秉承“博学、弘毅、力行、至善”的校训精神，立足教学、强化科研，以培养服务地方经济与社会发展的应用型创新人才为目标，积极开展学生心理健康教育工作，并将其作为思政教育的重要组成部分，通过在组织结构、工作制度、教育队伍、课程体系、大学生自我调适能力教育及校园氛围的构建等方面进行积极创新，力求构建出适应新时代新形势的心理健康教育模式，为大学生心理发展指引正确的方向。

    本文系基金项目“山西省教育部门重点课题‘慕课背景下心理学教学模式的改革与实践’”（编号：J2016125）的阶段性研究成果。

    健全组织结构与工作制度

    健全的组织结构与相应的管理制度，是保障高校心理健康教育稳定、长效、高效开展的重要前提。在管理组织方面，学院由院级领导负责带头，组建心理健康教育与心理咨询中心，作为学生心理健康教育的“大本营”，并组织拥有资格认定的一线教师负责制定心理健康教育的教育使命、制度设计、课程规划、实施策略等。此外，学院经过多年实践经验的积累，基于完善的心理普查和测定工作制度，针对各学习阶段的学生，构建了一套集心理健康状态的检测、排查、干预、跟踪及控制一体化的工作机制，以准确发现和修复学生的心理问题，对问题较严重者，还会启动相应的干预措施，力求做到防患于未然。

    建设高素质心理健康教育工作队伍

    健全的组织结构和工作制度，需要由“人”负责认真落实具体工作，因此，一支专业、负责的心理健康教育队伍是必不可少的。

    第一，在教师队伍建设方面，学院以具备相关资格认定的教育学、心理学、思想教育等专业的专职教师为主，大量吸纳心理医师、校外专家及学者等兼职教师，充分挖掘二者在专业能力等方面的互补性，大力开展专家论坛、心得分享等形式的活动，对教职人员进行专业化培训，并扩大到其他非相关专业的教师队伍中，促进心理健康教育与专业教育有效结合。同时，学院还鼓励教职人员考取资格证书，以此促进教育队伍专业化、长期化的良性发展。

    第二，在挖掘深度方面，辅导员、班主任等教职人员普遍不具备较高的心理健康教育能力，但他们与学生的学习、生活等日常接触面更广，更容易捕捉学生的思想动态，因此，学院以微信为线上平台，以联合小组为线下平台，构建起二者的沟通桥梁，让每位教职员工都负起教育的责任，及时发现学生的心理问题，并提供专业化的帮助，进而提高心理健康教育水平。

    第三，在培养学生骨干方面，学院充分发掘对心理科学有兴趣且具备较强责任心的大学生，建立大学生心理健康自助互助组织，其中部分学生骨干还加入教职人员的沟通平台和培训中，结合自发的团体辅导、拓展活动等形式，发挥校内朋辈资源的心理健康作用，提高学生助人、自助的能力，共同做好学校的心理健康教育工作。

    合理化心理健康教育课程体系

    随着新时代的发展，当代大学生与社会的接触渠道越来越多，接触面越来越大，这对心智尚未完全成熟的大学生而言是一个自我锻炼、增长阅历的好机会，但同时也容易使学生受到不良信息的影响，导致一定的心理问题。首先，学院设置大学生心理卫生及心理健康必修课，围绕学生的自我意识、人际关系、学习、择业就业、两性及网络等方面，开展全面、系统的心理健康教育。其次，学院开设团体心理辅导、心理素质拓展等选修课，通过定期举办具有针对性的心理健康讲座、报告及交流会等形式，给学生深入辅导心理健康知识，拓展学生的心理健康知识面，使学生了解身心变化的规律、解决问题的方法及保持心理健康的途径。

    引导大学生提高自我调适能力

    前述各项心理健康教育工作总体而言属于“外力”作用，同时，大学生作为心理健康教育的主体，还需要积极开展自我教育，增强自身的调适能力，形成“内力”的配合，真正从内心深处形成积极的人生观与价值观，主动正视现实、正视自我，才能更好地发挥教育工作的效果。学院依托成熟的线上线下媒体及基础设施，通过组织各类文体活动、竞赛、社会实践、社团活动等，宣传和普及心理健康知识，鼓励学生积极参与到实践活动中，在活动和沟通的过程中内化自我认知，培养乐观向上的生活态度，对改善人际关系、发挥自身个性、提高自我调适能力，有重要的推动作用。

    营造和谐健康的校园氛围

    和谐健康的校园氛围，对学生的心理具有潜移默化的积极影响，也是构建大学生心理健康教育模式中不可或缺的重要环节。近年来，学院将大学生心理健康教育视为德育过程的重要组成，在校园硬件设施及软件建设方面给予了极大支持。学院依托成熟的课外活动、学报、校刊等线下传统媒体，并积极拥抱和发挥网络时代的新媒体优势，通过开发建设微博、贴吧、微信等新媒体平台，推送正能量文章、心理测试、心理贴士、展现校园建设及大学生风貌等，实现依托网络的、在线的心理健康教育，拓展融合校园文化建设的渠道，起到正确的引导和凝聚作用，推动师生、生生之间形成团结友爱、平等互助、和谐融洽、积极向上的氛围，让学生得以体会到温暖和正能量，进而促进其心理的健康发展。为学生构建和谐健康的校园文化氛围，保证了教育持续健康发展。

    （太原学院旅游系 张梅英）