农村基础教育该怎么发展？又将如何完成立德树人的根本使命？广东省梅州市五华县周江镇中心小学现有4所完小、21个教学点和2个公办幼儿园，有学生2300多人。近年来，随着农民工子女城市入学问题的解决，给农村学校的教育带来了极大的挑战。如何促进农村山区小学的创新发展，周江镇中心小学确立了以课题研究引领的农村小学教育发展新思路，取得了显著的成果——

    “课题研究”促进农村学校课程均衡发展

    作为农村学校，如何补齐音乐、体育、美术、信息技术、健康教育等学科专职教师问题的短板，近几年，周江镇中心小学通过招聘体艺专业教师，为农村教育享有优质教育拓宽了新路径。

    周江镇中心小学在总结多年开展健康、体育“走教”做法的基础上，对“走教”教学进行了可行性调研，以“解决农村小学课程‘缺失’现象的探索”为发展思路，成功申报了市级教育科研课题。围绕课题和均衡发展目标，学校在3个方面实现了创新。

    一是统筹协调各学校的课表安排，让学生都能得到专业教师的授课。每逢“走教”教师到校授课，学生们都要将“走教”教师前呼后拥，那种场面让“走教”教师激动不已。

    二是综合制定镇级培训计划，由各校选派有体艺基础、特长的教师分别参加培训，确保开齐课程、开足课时，落实到位。2019年，学校开展镇级音体美教研活动各5场次，共375人次参加培训，收到了可喜的效果。

    三是大胆开展网络同步课堂教学模式，让优质资源与农村学生共享。2019年冬季，学校举行美术、音乐欣赏课网络同步课堂，镇内一至三年级中，有53个班967个学生同步参与学习，开创了全县教学教研活动的先河，学校的经验在全县推广。

    “课题孵化”打造传统教育的特色与品牌

    早在2013年，周江镇中心小学就围绕加强优秀传统文化教育进行了5年规划，从镇第一小学到全镇教学点和其他学校推广“课题孵化”教育活动。2016年，全镇小学开展“诵读国学、传承经典”的优秀传统文化教育活动，有效地打造了特色教育品牌，助推了农村教育的创新发展。

    学校第一轮优秀传统文化教育，使学生的文明素养得到了大幅度的提升，学校针对读、诵、演、唱等层面的实际，为进一步落实中华优秀传统文化教育，培植学生的文化底蕴，学校确定以立德树人为根基的核心教育。2018年，制定了第2个5年活动计划，“学校特色发展与品牌建设研究”申报为市级课题，投入10多万元购置了《国学经典诵读丛书》，作为循环教材装备到每一个班。中心小学围绕总方案每年策划一个主题，作为实施素质教育的重要内容，在全镇广为推广。

    现在，每年“六一”都要举办全镇成果汇报展示活动；每年元旦各学校举行展演；每周各班举行诵读活动分享，形成了“读、诵、唱、演、写、行、创”等多元化特色教育品牌。学校还把中华优秀传统美德教育引入课堂，有效引领了新时代农村小学生思想道德建设，使课题研究成为加强未成年人思想道德建设的广阔舞台……

    “课题引领”擦亮学生人生成长中的底色

    地处广东省五华县的周江镇，是中国工程院院士钟世镇的故乡。作为科学家的钟世镇院士被称为“中国虚拟人之父”。这里钟灵毓秀、物华天宝、人才辈出，走出了一批近现代名人。

    近年来，周江镇中心小学充分挖掘历史教育资源，承担了2个市级课题、4个县级课题，坚持以科研促教研，以培训促提升，以“走教”促均衡，教育质量得到了连年攀升。2018—2019年，学校参加县文艺汇演的4个节目中有3个获奖；在全县小学生田径运动会上，学校男团、女团、团体总分获得前3名，校园足球进入小学组县8强。学校被授予“梅州市安全文明校园、梅州市德育示范学校”等多项荣誉称号，实现了农村教育的特色均衡发展。

    现在，五华县周江镇中心小学，在科研课题的引领下，坚持“立德树人、五育并举”的发展思路，在振兴农村教育、培养社会主义建设者和接班人的道路上书写着光彩华章……

    （李治平 吴学宏 李宇松）