习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话，体现了党中央对思想政治理论课的高度重视和深邃思考，是党中央对思想政治教育的顶层设计，为做好新时代学校大思政工作、提升学校思想政治教育实效性、推进思想政治理论课程建设，指明了发展方向、提供了根本遵循。

    作为高校教师，我们深感利用区域红色文化丰富“课程思政”内涵，增强思想政治教育的针对性，是助推学校思想政治教育创新发展的切入点和着力点。红色文化是无数革命先烈对国家兴亡、民族复兴奋斗历史的集中体现，是中华民族的一种文化基因。红色文化为思想政治理论课提供了丰富源泉和深厚力量，是新时代学校立德树人的源头活水，是丰富思政课内容、提升思政课教育实效性的不二法宝。

    红色文化能够丰富思想政治理论课内容，增强理论说服力。红色文化起源于20世纪中国特殊的“革命”时代环境，是中华民族的深刻记忆，是非常重要的文化资源。思想政治教育是历史和现实有机融合的教育，是对学生世界观、人生观、价值观的塑造和引导。红色文化可以将革命精神、集体主义、理想信念等红色基因移入学生的学习、生活，并内化为他们的思维方式和价值观念，进而形成他们的行为模式。红色文化的遗址、遗迹是一种优质、独特的教育教学资源。教师应把握一定原则，通过多种策略，将区域内红色文化有针对性、选择性地引进思政教育课堂，以增强思政课教学感染力，丰富思想政治教育内容和素材，增强理论说服力。

    红色文化能够激发学生对思想政治理论课的认知兴趣，提高理论感染力。中国人民寻求解放的历史是由很多精彩的革命故事串联而起的。思政课教师要善于利用高校所在地历史上的仁人志士、英雄人物的鲜活事例，挖掘革命故事中令人深思的聚焦点，找准革命故事与当代实践的结合点，让革命故事从历史深处走进学生现实生活，使学生在感同身受的故事中领悟中国历史发展的脉络，为学生勾画出中国特色社会主义伟大事业的历史由来和动力源泉。这样的教学过程正体现了高校思想政治理论课的思想性、理论性和科学性的学科特点，将思政教育理论融入革命故事，使思政课堂教学氛围活跃、内容生动、导向精准、效果显著，提高了理论感染力。

    红色文化能够拓展思想政治理论课实践教学方式，增强理论自信。现在我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标。但不断涌现的一些思想暗流，企图瓦解我们的理论自信。思政课因其很强的理论性、政治性，与学生接受能力和心理有一定的距离，再加上网络的冲击，使学生对思政课存在一定误解。充分利用红色文化的遗址、遗存进行实践教学，能够很好地消融学生的误解。遍布全国的红色文化遗址、遗迹，无声地诉说着无数革命先烈可歌可泣的动人故事，见证了中国革命和建设的伟大历史进程，是思想政治理论课实践教学的流动课堂。经常性、制度性地进行红色文化实践教学，不仅能有效改变传统的填鸭式、说教式教学方式，更重要的是能够让学生重回历史现场，感受历史温度，触景生情，接受心灵洗礼，达到思想和情感的共鸣，使学生深刻感知革命力量，体悟理论内涵，增强“四个自信”。

    以红色文化助推高校思想政治理论课的创新，可以朝着四个方向努力：一是提高价值认知，形成红色文化融入的保障机制。思想上是否重视红色文化的教育作用，是本土红色文化能否有效融入思政课的前提。加大对红色文化研究、教学的制度、资金和人才保障，是本土红色文化融入思政课的长效机制。二是提升教师素养，打造具有红色文化底蕴的教师团队。只有让有马克思主义信仰的教师讲思政课，才能讲清楚什么是马克思主义、中国共产党为什么能成功、中国特色社会主义为什么能行得通、中华民族伟大复兴的中国梦为什么能够实现等诸多命题。三是立足主渠道，完善红色文化融入课堂的多元学习平台。除了利用思政课堂教学的主渠道外，还要利用多媒体、网络等现代教育技术，借助微博、微信等平台开展“思政微课堂”，导入本土红色文化资源，增强教学效果。四是强化实践环节，拓展红色文化教育空间。高校思政课必须坚持理论联系实际，将思政小课堂同社会大课堂结合起来，将思政课堂搬到革命历史现场、灾后重建之地以及乡村、街道、生产车以及间等广袤大地，使学生在实践中感受理论的内涵，体悟中国特色社会主义发展的历程。通过这些努力，思想政治教育就能收到事半功倍效果，红色基因就能在学生心中生根发芽，渗入我们民族的血液，进入我们民族的心扉。

    （作者单位分别为北京经济职业技术学院、陇东学院，本文系2019年甘肃省高等学校教学质量工程——教学成果培育项目成果）