江苏省无锡市玉祁高级中学偏于无锡北隅，是一所建在乡镇的省级四星高中。学校以“办一所高质量现代化的江南特色名校”为办学目标，以“培育现代‘人中人’”为育人目标，秉持“多元融通、理解共生”的理念，建构了“融通·理解”国际理解教育体系，通过多元化、国际化、个性化的课程学习，使学生成为具有中国情怀、国际视野的未来人才，成为未来能够积极参与国际事务与国际竞争的社会主义建设者和接班人。

框架：多元融通，立体互动

    这里的“国际理解”指的是跨越国界、种族和文化的理解，其目的是促进合作和维护和平，其原则是促进不同国家、不同民族、不同文化、不同群体间的相互了解和尊重。“国际理解教育”着眼培养胸怀祖国、面向世界，具有全球化视野的未来人才。

    玉祁高级中学于2017年9月启动实施了“融通·理解”国际理解教育校本课程体系。学校在整合、梳理原有校本课程的基础上，秉持“多元融通、理解共生”的理念，优化国际理解课程结构，提升课程品质，实现特色环境、社团活动、校本课程、对外交流的有机整合，为新时代素质教育理念指导下，如何培养具有国际视野、家国情怀的未来人才，探索了有效路径，提供了学校范例。

    优化学校国际视野课程结构

    学校充分挖掘现有高中课程和教材资源，寻找可以承载“融通·理解”国际理解教育目标的切入点，结合学科特点，立足课堂，在日常教学中进行有意识地渗透；同时，在学科教学中体现能够培养学生了解并尊重其他国家、民族、地区文化，提升国际素养，进行跨文化交际的能力。

    结合学校实际情况，开发具有国际特色的校本选修课程。先后开设了“西方文化掠影”“日本动漫文化探微”“疯狂英语”等特色校本课程，进一步优化“English corner”“影视评析”等课程。另外，丰富的文化体验课程，让学生在认同与弘扬中华优秀文化的基础上，了解和学习其他国家的文化，将武术、汉服仪态、日式茶道、英美影视内容有机融入体验课程。

    目前，已经成功编写“融通·理解”国际理解教育系列校本课程教材，例如历史学科的《名成八阵：八卦世界中的玄与理》、政治学科的《中美关系的前世今生》、英语学科的《英式下午茶》、语文学科的《戏里戏外，话人生》、地理学科的《丝路万里行》《日本文化》以及艺术学科的《速写—装饰画—色彩》等，不仅丰富了学生的课程选择，更提升了学生的国际视野，使得学生未来能参与国际事务与国际竞争成为可能。

    对接国际性比赛和交流活动

    学校积极承接有国际影响力的比赛或者活动，例如有效对接国际英语大赛China Speaks，为激发学生语言学习兴趣营造氛围，争取承办无锡地区中学生日语演讲比赛等。充分利用已建立的国际友好合作关系，广泛参与国际交流，拓展交流合作项目范围，创设网络交流平台，互派师生学习访问，为课程建设提供平台和资源保障。

    积极组织学生走出国门，参加各种游学项目、交换生项目、国际义工等公益项目，让更多学生有机会接触多元文化，增进国际理解。先后与法国斯特拉斯堡国际中学、法国阿尔萨斯省朗贝尔高中、韩国亚洲大学建立了友好合作关系；接待了法国阿尔萨斯省朗贝尔高中师生文化交流团和法国斯特拉斯堡国际中学、韩国亚洲大学等多个国际考察团队。

    营造国际理解教育氛围

    学校通过宣传栏、黑板报、网站和微信公众号等渠道，营造立体的国际视野环境。加强与高校、科研部门的合作交流，借鉴先进经验，邀请专家、学者来校指导，为学校开展国际理解教育提供助力。发挥家长、社区、地域优势，及时宣传日语班开展国际理解教育的阶段性成果，积极报道，营造浓厚的“融通·理解”国际理解教育氛围，打造学校国际理解教育品牌。

    2018年12月8日，学校开展了以“指向核心素养构建生本课堂”为主题，面向无锡市的公开教研活动。其中语文、英语、政治、历史、地理、音乐和技术学科的教师，通过学科组的专题研讨，并结合学校“融通·理解”国际理解教育特色品牌项目，开设了11节国际理解教育研讨公开课，吸引周边20多所学校的教师学习交流，产生了广泛而良好的影响。

    2018年12月24日，学校隆重举行了“国际理解教育特色品牌建设论坛”。此次论坛对无锡市中小学国际理解教育特色品牌项目——“‘融通·理解’国际理解教育校本课程体系建构”作了深入解读，优秀教师代表结合国际理解教育背景下的学科教学，分享了教学经验。本次论坛使教师们深刻认识到，在高中阶段实施国际理解教育，是适应教育多元化发展、深入实施素质教育的迫切需要，也是高品质高中特色办学的重要方向。

深化：展示经验，立足成长

    “融通·理解”国际理解教育的实施，要求教师引领学生对教材内容进行多元解读，了解他国文化及国情，开拓国际视野，培养学生对民族文化传统的认同和对世界文化的包容态度，实现文化的双向理解，从而达成国际理解教育的目的。这对课堂教学和师生成长都提出了要求。

    形成课程相应的学科案例

    为了让学生深入了解国外文化，英语学科通过英美文学欣赏课达成对英语文本的多元解读，形成了英语学科的国际理解教学经典范例。学生不仅了解到之前知之甚少的国际文化知识，还得以突破地域的局限，开阔了文化视野，充分领略了世界文化的绚丽，感受到世界文明的丰富性。文化多元的意识觉醒，最终让学生加深了国际理解。

    国际理解教育不是单纯字面意义上的“对外国、外国文化”的了解，更意味着人才培养模式和理念的改变，并体现在各学科教学中。语文、日语、政治、历史、地理等学科组教师充分挖掘现有高中课程和教材中的内容，寻找可以承载“融通·理解”国际理解教育目标的切入点，在日常教学中进行积极渗透，撰写成教学案例。同时在学科教学中培养学生站在不同角度考虑问题的思维习惯，提升学生跨文化交际的视野和能力。

    譬如：政治学科教师的“文化在继承中发展”案例中，通过小组合作参与“故宫文创——书签”的创作和展示过程，来培养学生的民族情怀和国际视野。地理学科通过“国际理解视角下水资源的合理利用”案例，使学生意识到：世界各国共同发展、相互依存，21世纪的每个人都应具有全球责任意识。

    超前培养开设第二外语选修

    为培养具有国际视野的优秀人才，学校在现有特色课程的基础上，引入日语课程，开设了高考日语班以及日语特色校本课程，形成了特色课程、高考课程和能力课程相结合的日语课程体系。日语特色校本课程“日本动漫文化探微”，选取学生感兴趣兼具教育意义的动漫作品进行赏析，从动漫文化探讨日本人文、社会现象，加深了对日本文化的了解，从而拓宽视野。教学内容充实，形式丰富多样，不仅有课本内容教学，还穿插了多种日本文化体验活动，如日本茶道体验、日本文学赏析、日本插花艺术、日式点心制作、和服体验、春季赏樱等文化体验课程。寓教于乐的教学活动，促进了学生对日本文化的理解，对日语学习也起到了提高作用。通过多元化、国际化、个性化的课程学习，促使学生成长为具有国际视野的全面发展的合格人才。

    学生能力和师资力量同发展

    学校各教研组每学期都开展丰富多彩的教学活动，积累了许多宝贵的经验。例如：高一语文的“绽放人生”诗歌朗诵会和“演绎人生”课本剧表演，高二语文的“畅想人生”演讲赛和“思辨人生”辩论会，都深受学生喜爱，并取得了超出预期的成功。高一英语的英语舞台剧表演和高二英语的趣味配音以及英语演讲比赛，都展示了学生对英语文本的完美阐释能力。政治学科关于中美关系、历史学科关于民族传统文化的手抄报活动、地理学科的“一带一路”倡议下的读书活动和地球小博士活动都各有特色。音乐课上开展的中外歌曲沙龙音乐会和美术课上的文学插画研究，都极大地激发了学生的潜能。这些实践活动的组织与渗透，拓宽了学生的国际视野，不仅注重多元文化的融合，更实现了国际理解共生。

    为打造优质师资团队，近几年学校先后通过苏教国际、江苏省青年教师“雏鹰计划”等项目，派遣骨干教师赴加拿大、英国、澳大利亚学习交流，为不断开发的国际理解校本课程体系打下扎实的人才基础。学校还组织教师参加专业化的国际理解教育培训，创造对外交流互动的机会，将引入外籍教师和开拓本校教师国际视野相结合，定期召开国际理解教育专题研讨和专题讲座，加强校际间交流，总结教育教学经验，拓展教师国际视野。

    玉祁高级中学的国际理解教育，是素质教育在新时代背景之下的尝试，它不仅赋予了素质教育国际视野和时代特色，而且提升了学校的办学层次。多年来，学校办学水平得到了上级领导、社会和家长的赞誉，成为江苏省师干培训基地，先后被授予江苏省德育先进学校、江苏省平安校园、江苏省全民阅读基地、无锡市科技教育特色学校、无锡市心理健康教育特色学校等荣誉称号。

    （袁寿根）