新疆库尔勒市第八中学在原天山中学的基础上，于2003年7月新建校。同年10月与两所农村小学合并，成为民汉合校的九年一贯制学校，含89个班级、312名教职工、4600多名学生。近年来，学校基于“以人为本、多元一体、科学发展”的办学宗旨，构建了“双向六环多元智慧课堂教学模式”和丰富多彩的课程体系，以“爱的教育”为德育工作的主线，为党育人、为国育才，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    课堂

    个性学习，互助成长

    学校坚持打造“双向六环多元智慧”课堂，实质是希望唤醒学生的内在潜力，既关注学生的知识获得，又关注学生学习方法的掌握，为其终身学习奠定基础。此外，培养学生良好的学习品质也是多元智慧的目标之一，课堂上养成的主动、专注、追根究底等品质，是学生坚持终身学习的保证，为他们提供了源源不断的学习动力。

    教师导学、学生预习。学生的预习是在教师引导下的深度预习，导学案的提前发放、解决课堂问题的提前呈现，让学生明确预习的标准和要求，让教学活动始于学生希望达到的目标，引导学生明确目标、发现问题。

    前置汇报、教师摸底。在新课开始前，由小组进行前置作业汇报，汇报的内容可以是基础性的概念，可以是导学案中的问题解答，也可以是对课本知识自主学习补充的内容，小组成员轮流汇报可以让教师更快更准地把握学情，精准切入课堂。

    教师参与、学生合作。教师根据教学内容和学生兴趣特点设计小组合作学习活动，让学生在合作学习中学会倾听，学会判断，在独立思考的基础上共同讨论、相互启发、思维碰撞，大胆完整地表达自己的观点，准确流畅地评价同学。在这一环节，教师要对每一个小组进行监督和指导，尤其关注学习困难学生的表现。

    学生展示、教师激励。在小组合作学习结束后，组长带领小组成员进行汇报展示，以达到资源共享、集思广益、共同提高的目的。这是多元智慧课堂的重要环节，在这一环节中，教师通过即时评价、追问、点拨来调动学生的求知欲，营造生动活泼的课堂氛围，使展示学生获得自信和成功的体验。

    学生探究、教师引领。教师围绕教学目标，适时抛出富有启发性、能引起学生深入思考的问题，引导学生带着这些问题去探究。学生只有经过了积极思考、自主探究后才能进入高质量的协作，实现小组间的思维交流、观点碰撞，而教师对学生学习成果的分析归纳、梳理总结则更有利于学生创新思维和创新能力的形成与发展。

    学生达标、教师测评。教师通过当堂检测，准确把握学生的学习情况，及时反馈矫正，弥补备课的不足，调整下一节课的学习目标，以便于对个别学生的辅导。这是培养学生良好学习习惯的养成，也是对学生学习成果的尊重。

    “多元智慧”课堂更关注学生的心理发展，引导学生正确认识世界，形成正确的价值观，这种体验立足于课堂、立足于学生之间的互助合作、立足于教师的引领示范而非简单空洞的说教。这就要求教师教学观念和教学方式发生转变，不断更新专业知识，学会运用更多新方法、新手段、新技术，有理想信念、道德情操、仁爱之心，渐渐形成自己的风格。

    课程

    和而不同、多元一体

    为提高校本课程的有效性，学校以传统的“四节”为载体，将课程理念贯穿其间，为学生搭建展现其才能和风采的舞台。

    读书节：学校将每年4月定为“读书节”，充分发挥阅读活动中的育人资源，通过形式丰富的读书与交流活动，营造浓厚的“读经典、诵经典、唱经典、说经典、演经典”氛围。制定“益智明理——我们爱读书；良师益友——我们读好书；行万里路——我们多读书；学海无涯——我们勤读书”，以及“乐读、会读、多读，让经典伴我成长”主题活动，根据学情和年龄特点安排不同的读书展示方式：一至三年级“经典咏流传”、四至六年级“朗读者”、七至九年级“百家讲坛”。

    语文组进行“雅韵书香·经典诵读”课程辅助开发，编撰一至九年级校本阅读教材。同时，成立童声、弘毅、自华3个阅读工作室，带领不同年龄段的学生领略中国古典文学的精神气质，感受中华优秀传统文化的脉络精髓，探寻世界文化的精神共鸣。

    艺术节：为激发中小学生对艺术的兴趣和爱好，培养学生健康的审美情趣和良好的艺术修养，学校将每年6月定为“艺术节”。配套开发了声乐、器乐、舞蹈、书法、绘画等艺术课程，让学生充分展示、释放才能、彰显个性。

    学校将艺术节与第二课堂汇报演出充分结合起来，使学生参加展演活动的过程成为受教育的过程，培养健康的审美情趣和良好的艺术修养，让每个学生都成为艺术教育的受益者。艺术节系列活动的开展，正在积极地引导学生向上、向真、向善、向美，推动学校艺术教育健康发展。

    体育节：开设了足球、篮球、田径、乒乓球、游泳、跆拳道等课程，让学生在喜爱的体育课程中进行实践训练和情感体验，提高学生的身体素质，营造“我参与、我快乐、我运动、我健康”的良好校园氛围。

    每年9月举办的“体育节”，将传统的运动会变为以学生为主体，由教师、学生、家长共同参与，融学科文化知识与体育活动于一体的精彩活动。学校统一制定主题，一年级“好习惯、伴我行”、三年级“武动的梦想”、五年级“舞动青春、不忘初心”、七年级“新希望”在体育节开幕式上进行团体操表演。浓厚的节日氛围，充分调动学生参与的主动性和积极性，促使学生扩大知识领域，领略节日风情，既增强学生参与体育锻炼的意识，提高身体素质，又为养成终身锻炼的良好习惯奠定基础。

    科技节：每年11月的“科技节”，以培养学生的创新精神和提高学生的科技素养为核心，进一步丰富学生的校园文化生活，深化学校的科技教育，为学生提供更多展现自我才华和提高自身科学素质的空间与平台。 

    根据不同年龄学生特点，小学按照年级分主题：一年级七巧板、二年级撕纸比长度、三年级自制降落伞比留空时间、四年级折形状比承重、五年级鸡蛋撞地球。初中按学科分主题：地理，七年级地球仪制作、八年级立体地形图制作；生物，七年级种子的萌发、动植物细胞模型，八年级制作发糕和酸奶、植物画（树叶画、种子画）；物理，纸桥承重、吹风机吹乒乓球、瓶吞鸡蛋、人造彩虹、气球吸引水流；化学，太阳能飞机、轮船大赛。同时根据学情，在科技节上还设有各年级集体活动：四年级编导科普剧、五年级观看科普电影、七年级参观科技馆、八年级参观职业技术培训学校。 

    科技节打破学科壁垒，积极整合科学、综合实践、劳动技术等各学科知识点，重在让学生动手制作，亲身实践。针对不同年龄段学生特点设计的调试纸飞机、降落伞、鸡蛋撞地球、电脑绘画、微电影制作、动植物细胞模型制作、环博斯腾湖水质污染指标的检测、太阳能风车拼装等活动，让学生获取和积累了宝贵的经验，有机会把学校学习同家庭生活、社会学习相结合，增强了实践能力，培养了创新精神，既丰富了校园活动的内容，又开发了个性化的综合实践活动课程。

    德育

    潜移默化，树德有方

    学校根据学生成长规律，以不同方式传承和发扬中华优秀传统文化和“爱的教育”。紧紧围绕德育主题编排节目，将教育主题进行全面、深刻的展现。

    学校环境文化符合学生特点。例如，一楼“阅读天地”，以“童话、成语故事、神话”为内容，培养学生兴趣；二楼“神奇的大自然”，分为“自然、动物、植物”，开阔学生视野；三楼“艺术殿堂”，分为“音乐、美术、电影”，陶冶学生情操，提高学生人文素养；四楼“科普世界”，以“环保，古代、现代科技，科普前沿”为内容，用科学滋养学生心灵，帮助学生不断完善人格修养。四个主题、十二大类别，纵横交错立体式布局，为师生营造了一个“时时受教育，处处受感染”的育人环境，深化“传承·发扬”文化的环境内涵。

    以爱国主义、民族团结教育为核心，深入开展“民族团结”教育活动、研学活动、德育专题教育活动、德育特色活动等，增强学生勤奋学习、爱国爱校、报效祖国的责任感和使命感。开展“情暖八中、跳蚤义卖”活动，用义卖所得资金和党团捐助基金建立“护苗基金”，用于资助贫困家庭或慰问敬老院、福利院等扶贫帮困活动。

    将德育实践融入学生日常生活，让学生在快乐中成长。突出学生的自我管理与实践：一、二年级“清新宝贝”德育实践活动，三、六年级“文明监督岗”德育实践活动，四、五年级承担“室外卫生值周”，七、八年级承担“室内卫生值周班”的实践任务以及九年级的“志愿者服务”。学生在学习和活动中，通过多种方式展示了自己不同的能力，体验到与众不同的成功，逐步养成了良好的行为习惯，促进了道德成长。

    新疆库尔勒市第八中学的勇于探索、大胆创新，使得办学质量不断提升，学校在本地区各类考试及教师专业考试中连续3年名列前茅，获得社会广泛认可。学校先后荣获“国培计划网络研修示范校”“中小学教学质量提升工程网络研修示范校”“自治区级德育示范校”“自治区级依法治校示范校”“自治区网络研修项目先进单位”“自治区中小学数学质量提升工程精品课程示范校”等称号。