厦门市第十中学有着深厚的文化底蕴，是福建省文明校园、福建省德育先进校、福建省素质教育先进校、福建省课改基地校。近年来，学校在党的十九大精神的指引下，通过全体师生的共同努力，探索出一条以学校资源为基础、符合学校实际和学生发展为特点的“文心”特色办学之路，极大地促进了学校教育教学质量的提升。

    厦门市第十中学地处集美区文教中心区域，毗邻园博苑，发轫于1975年9月集美中学分校，2007年2月被确认为福建省一级达标高中。45年来，这颗种子从未停止过向上生长的冲劲，阳光与雨露，浇灌与培育……冒出新芽的种子在天地间昂扬。

    用美善的心塑造美好的心灵

    在新的历史时期，学校对近半个世纪以来的办学传统经验成果进行总结和提炼，在继承创新的基础上凝练办学理念，提出“育人为本、质量立校、文化兴校、特色发展、创建品牌”的办学思路。

    学校特色建设的主要功能是文化的建立和传承，而不是通过几个音乐、美术、体育的项目就称得上是学校特色。基于这样的认识，根据“立德树人”根本任务，结合长期以来办学成绩及现代学校办学的发展趋势，自2016年开始，学校将“文心化行”——以心正行、以体健体、以美育美作为学校办学特色，确立了特色建设的方向，并进行了探索性的实践。

    对“教育是什么”的本质性思考，一些学校偏重于知识与技能的传授，而缺乏文化的熏陶与人格的培养，难以贯穿人心和个人成长发展的内涵。这与教育培养人，实现人的文化性成长的本质追求相抵牾。以人的个性潜能实现为旨归的教育，唯有人文素养贯穿始终，使灵魂富足、充盈、美好，才能真正实现个人价值的繁盛绽放，而文化创新正是其必由之路。

    以文化创新办学理念，以文化升华历史积淀，凝练历史底蕴里积淀的文化因子，链接当下教育教学改革发展的内涵，以适应未来时代发展的人才需求为目标，不断洗练学校的发展核心，形成学校独特的文化标识，打造一流的品牌名校，是厦门十中发展的永恒主题。

    育人就是育心，育人就是文心，教育应有文化的办学自觉才有恒久的生命力，厦门十中有这样的理想追求。

    “文心教育”是用美善的心塑造美好的心灵，形成柔和、善良的本性与品行，它以文（一切人类智慧）为载体，渗透于教育实践的每个环节，通过美好心灵的塑造，由内而外改变行为方式，在行为方式不断完善的过程中，进一步洗练升华内在的心灵，最后知行合一，实现身心的完美协调与和谐统一。“文心教育”是一种既由内而外又由外而内不断螺旋式上升的成长循环，它指向知行合一的身心统一和谐，文化成人。

    文化是民族之魂，人类之根。文化的才是恒久的，文化的才是充满生命力的，文化从本质上来说是一所学校办学的灵魂。“文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴国运兴，文化强民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族的伟大复兴。”一个国家如此，一所学校也是如此，文化是一所学校的灵魂。一所学校只有建构属于世界的、更属于中国的、还属于本校的文化，才能开拓现实、面向未来，回应民族复兴的呼唤，为高一级学校教育、为未来社会需要输送具有本校文化符号的莘莘学子。

    “教育是指引心灵的转向”

    学校“文心化行”办学理念的核心关注生命的心灵成长，从心出发，知行合一塑造身心合一的美丽心灵。同心从心，心往力行，向阳生长，拥有健全与美丽心灵的师生，生命的多彩与丰富将温暖每个生命的个性独特发展，一路向阳，春暖花开。

    “文心化行”办学理念之下的课程目标——同心从心，全心向阳！致力于学生阳光快乐、文雅和善、诚毅坚韧、可持续发展，张扬个性发展，让独特的生命和美丽的心灵，闪烁耀眼的光芒。从而实现学校办学理念内化于心——形成共同的价值取向；外化于行——滋养每一个学生身心的健康成长。

    心灵是安排一切的原因，教育是指引心灵的转向。“心”作为灵魂的主宰，是精神信仰的核心，更是教育努力成就的对象。教育本身也是人心与人心相互影响的生命成长，心灵安排好了，人的生长也就越发光明与旺盛了。

    教书育人导向心灵的改变。美国心理学家威廉·詹姆斯认为，地球上的芸芸众生，唯有人才能改变他们的存在方式，唯有人才是命运的创造者。人类可以通过改变自身的内心世界，从而改变自身的外在世界。“内心世界”改变的深度和宽度，决定“外在世界”改变的方向和高度。

    可以这样说，育心，以文育心，是人认识自己，改变自己，进而超越自己的成长进阶与智慧升级，更是教育的核心追求与根本目的。

    育心的目的在于实现人的潜能发展，成为自己。每一个人都有积极实现自己各种固有潜力的心灵力量。著名心理学家马斯洛指出：“从人的天性中可以看出，人类总是不断地寻求一个更加充实的自我，追求更加完美的自我实现。从自然科学意义上说，这与一粒橡树种子迫切地希望长成橡树是相同的。”这是生命的主动过程，是生命过程的本质，贯穿生命的始终，就像幼芽会始终伸向远处的阳光一样，生命也会朝着成长与实现不断发展。

    教育也一样，其目的就是引导学生像橡树种子一样生长，成为自己。而这要从认识自己开始，从心里不断内省，从正视自己的优缺点出发，进而扬长避短，充分发挥自身的潜能，努力向自己生命本该成长的方向成为自己。

    “文心教育”要育的那颗心，就是要实现人的潜能发展，就是在生命的生长过程中成就自己。然而，人类的需求不只是实现自我，更是超越自我。成就自己还不是“文心教育”的最终目标，一个人成就自己的过程其实还在于不断超越自己，个性化自我的文化价值，成为独立的“文化人”。

    让“文心”特色化理念落地“化行”

    文因载道存远志，心以化人敦善行。几年来“文心化行”的办学理念如涓涓细流，润泽心田，启迪智慧，陶冶情操，抚慰心灵。在以“文心”教育为文化办学特色的引领下，厦门十中坚持面向全体学生、立足课堂，以培养学生兴趣和特长为抓手，通过丰富多彩、形式多样的社会实践与课外活动，做到以文化人、以心正行。真正让“文心”特色化理念落地“化行”。

    全国教育大会强调，要坚持以美育人，以文化人，提高学生审美和人文素养。厦门十中以“文心化行”为办学理念，凝聚教育教学亮点，经由“文心”，实现人的生命、生长、成长、成人的逻辑升华，“化行”生活。并以“以心正行、以体健体、以美育美”办学特色思路为核心，构建以“生命教育、体育教育、艺术教育、志愿服务”四大内容为支撑的特色办学实践，凸显“心”之强大，实践“行”之坚定，彰显学校独特的办学特色。

    生命教育，立命安身，文心之本。用生命教育筑建文心的基石，拓展生命的长度。学校以禁毒教育和心理健康教育培育身心健全的学生，支撑起生命教育的内涵。通过校本课程、德育活动、社会共筑等形式，多渠道开展生命教育。禁毒教育突出特色校本教材课程，以五学科跨学科融合编著的校本教材进课堂为核心，融合行为规范养成教育、法治教育、安全教育等德育工作为主线，推动禁毒教育的常态化、课程化、规范化。同时重点发挥禁毒展馆的宣传教育作用，利用重要事件节点开展禁毒教育，使之成为辐射广、影响深的重要禁毒教育平台。学校先后被评为厦门市集区禁毒教育基地、福建省禁毒教育示范校、全国毒品预防教育创新单位。

    心理健康教育以建立完善的心理健康教育管理体系为核心，促进学生形成健全个性。建立以心理校本课程为主体，心理辅导为依托，心理社团与心理健康主题活动为载体，学校、家庭、社区三位一体的心理健康教育体系，多层次推进学校生命教育。立足校本课程，规范咨询辅导，强化活动渗透，关注心灵成长，塑造健康人格。2016年，学校被评为福建省心理健康示范校。

    体育教育，健体强心，文心生长。生命在于运动，体育可以强心，通过体育教育，让生命力彰显，在竞争与合作中，凸显“更高更快文心生长”。学校以篮球为龙头，充分发挥市传统篮球校的优势，带动足球、羽毛球、田径等多种体育项目发展，构建体育活动与体育社团活动相结合的良好运行机制，全力打造体育特色教育，增强学生体魄，激发团结合作、奋发进取的体育精神。以校本课程、社团活动为核心，聘请教练进行专业化的训练与指导，保证体育人才的专业化成长及学校体育成绩的稳步提升。同时以群体竞赛活动为主线，面向全体学生，把热爱体育锻炼、崇尚体育精神的种子播撒在广大师生的心中。

    学校每年还通过“先锋杯”篮球赛和两次大型田径运动会带动了贯穿全年的各项群体运动竞赛，通过参加比赛，让学生定位自己的体育爱好，展现体育运动的魅力。体育教育的特色开展成果显著，校篮球队、足球队、田径队、羽毛球队屡次在省、市、区级各类赛事中获奖，学校先后被评为全国足球特色校、福建省篮球传统校、厦门市田径传统校。