艺术教育，美化心灵，文心成长。艺术提高审美，审美净化心灵，文之美善，于艺术熏陶与浸润，更显活力。艺术张力，深化文心，让文心成长更具力度。艺术教育是厦门十中特色办学的另一亮点。学校以艺术个性成长，美化心灵为培养目标，注重提升学生群体艺术素养。学校坚持开辟艺术教育第二课堂，组织开设了厦门园博苑和中国古典园林、独树一帜的中国画、闽南语歌谣、舞蹈艺术、素描与水彩、传媒艺术、试听练耳、陶瓷艺术等8门校本课程，同时组织建设素描、书法、手工、合唱、古筝等5类艺术社团，为学生的艺术素养奠基，促进学生全面发展。

    同时结合特定节点，开展形式多样的文化艺术活动，为学生提供广阔的展示平台，营造良好的艺术氛围，让学生在艺术情境中感受成长的快乐与成功的喜悦，进而提高学生艺术审美品位。近年来学校艺体生大学录取率大幅提升。

    志愿服务，以美育美，文心致远。拓展社会生命的空间，通过交往与实践，拓展生命宽度，真正实现知识、生活与心灵的深刻共鸣，让美丽行为成为个体生命的自觉与互动，实现文心化行完满结合，助推个人生命的完整幸福。厦门十中以志愿者活动为实践载体，串联生命的生长与成长，作为践行身心之美的体现，实现成人独立个性的养成，知行合一，以心立行，成人致远。学校坚持班班有志愿者，月月有志愿活动，通过学校、社区的志愿活动，多渠道多方位渗透志愿服务，实现实践育人和服务社会的有机结合，弘扬志愿精神，培养学生的责任感并促使其完善自我。

    志愿服务活动内容主要有社区活动、公益服务、慈善义捐、文明志愿服务、环保志愿活动等。志愿服务队成立至今，已为患病学生、贫困儿童、受灾群众等群体累计筹募善款80多万元。环保志愿活动作为学校传统特色志愿活动，常年与台湾慈济慈善事业基金会合作，开展环保造福互动，形成规范的环保教育体系，落实在日常的德育活动中。文明志愿服务长期与社区共建，定期举行志愿服务活动，在规范有序的志愿服务体系中，锻炼了学生的实践能力和组织能力，促进其全面发展。

    合心课程 共赢发展

    课程是教育中的核心要素，是实现教育目的的重要途径，是组织教育教学活动的重要依据，也是集中体现和反映教育思想与教育理念的载体。它是学校的核心竞争力，是学校办学特色的核心载体，只有通过课程，学校教育理念及价值才能得以实现。

    为实现“文心化行”这一办学理念及培养有雄心、慧心、壮心、雅心、苦心的“五心”学子育人目标，促进学生自主全面而又有个性的发展，厦门十中以“文心·合心课程”为载体，设计丰富且多样的课程，让学生能够自主选择适合自己、贴近自己、满足自己所需且合乎心意的个性化课程，真正让学生的心灵能够自由成长，绽放个性魅力，成为具有鲜明个性、学校印记，并能全面发展、适应未来的社会主义建设者和接班人。

    学校用心构建“文心·合心课程”，即以“雄心、慧心、壮心、雅心、苦心”为核心课程，聚合多元智能，全面落实学生德智体美劳协同发展，让学生自主选择，合心合意地全面发展。“雄心”课程以人文底蕴为核心致力于人文素养的提升，“慧心”课程以科学技术为核心突出科学素养的培养，“壮心”课程以身心健康为核心塑造阳光悦心的美丽心灵，“雅心”课程以艺术修养为核心发展审美艺术，“苦心”课程以实践创造为核心练就诚毅坚韧之能。

    “文心·合心课程”以学科特色课程、智识发展课程、体验创造课程3类课程为主要内容，期望学生通过人文底蕴、科学素养、身心健康、艺术修养、实践创造等课程的学习，成为具有爱国情怀、志向高远、乐学善学、阳光快乐、文雅和善、诚毅坚韧的心想行能个性学子。

    学科特色课程：学科基础课程+学科拓展课程（“学科基础课程”即基础型课程，国家必修课程；“学科拓展课程”即学科特色自主拓展课程，选修课程）以基础知识和基本技能为主，重视知识、技能的传授，旨在培养学生的学科核心素养，提升思维品质。各学科形成特色课程群，可以满足各年级学生的兴趣爱好及个性化的学习需求。

    智识发展课程：（侧重认知）即以知识教育为主渗透德育，发展学生的不同基础、培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、拓宽学生的学习渠道、改善学生的学习方式、提高学生的自我管理和选择学习能力、形成学生的自我发展方向。主要包含德行品质、学习品质、健康生活、个性特长、社会责任等课程。

    体验创造课程：（侧重体验）知行合一的体验创造类课程以体验为核心，重视学生的活动参与，培养学生的探究态度与研究能力，在活动中发挥学生的主动创造性，学会解决问题。主要包括仪式教育、主题教育、阳光教育、特色发展、社会实践等课程。

    三类课程以“合心课程”为核心形成完整的课程体系，呈现“五圆同心”的形状，体现了学校对课程品质的追求，促进学生、教师、学校发展有机结合，优质共赢发展。

    抓课堂，塑教师，夯实“文心”课堂教学

    课程的实施需要通过课堂来实现。课堂教学是深化课程改革的主阵地，是提高学生素养的重要途径。厦门十中严格执行国家课程教学计划，开齐体、音、美课程，上足课时，并严格按照课程标准以及教材和学生实际进行教学。在实现课堂教学正规化的基础上，努力优化教学环节。在教学中，学校健全各种制度，使生命教育、体育、美育得以规范。

    学校同时抓好专任教师的集体备课，提高备课、上课、评课的质量，真正做到细化教学过程；重视课前、课中、课后管理，并要求每位教师依照素质教育的要求，顺应新课程标准的特点，精心活动，努力做到使每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足学生自我发展的需求。

    通过抓课堂，塑教师，夯实“文心”课堂教学，打造课内外、校内外融为一体的“文心”课程内容，构建面向全体、培养能力、发展特长的课程实施模式，从而增强学校的办学动力和活力，为学校创造发展的良好条件，充分发挥学校的优势，逐步走上了一条专业化的办学特色道路。

    办学有特色，师资是关键。学校加强师资队伍建设和教研指导，全方位开展“三位一体”的校本培训、校本教研、校本科研师资培训活动，全面提升了教师的综合素质，对教学中存在的问题及时调控，总结提炼，不断完善，努力建设一支高素质、有热情、有特长、能力强、爱岗敬业的教师队伍。

    在厦门十中，教师热爱教育事业，有良好的职业道德和优秀的专业素养，优秀教师群体逐渐形成。其中苏婷老师获得福建省第四届中小学教师教学技能大赛特等奖，全国中小学青年教师教学竞赛二等奖。学校现有省级名师1人，市学科带头人7人，市级骨干教师99人，85.7%的学科拥有市级以上教学名师、学科教学带头人、骨干教师。近几年，教师在课题、教育科研论文和教学成果评选中多次获奖，有省级课题两个，市级、区级、校级课题多个。

    办学45年来，厦门十中的教育教学成绩喜人，硕果累累。如今，适应新形势发展需要，尊重学生的基础性和差异性，从实际出发促进学生可持续发展，实现学生全面而个性的自我成长，是学校办学面向未来发展的自觉追求，也是学校沉淀办学文化享誉社会的自我鞭策，更是厦门十中照亮历史的永恒实践。

    （王阳灿）