一部民法典，要真正发挥其规范功能，可从两个方面观察。其一，作为行为规范，它如何融入国民心理并呈现于日常活动。其二，作为裁判规范，法律人如何领会新法典的精神实质，使法观念与时俱进，并运用新规范解决现实问题。这两个方面，均是在追求使民法典由“纸面上的法”转化为“活法”。而此一目标的实现，在当下无疑要取决于民法教育。

    就前者而言，国家持续多年的“普法”教育依旧有其现实意义，而其要义在于启发国民的权利意识，培养“为权利而斗争”的精神；同时也要求公权力机关尊重国民的权利，划定权力的合理底线，养成依法行政的习惯。

    就后者而言，无可否认，法学教育的本质是一种专业教育，法律人的培养要求高水平的法学教育，而民法教育无疑是其核心组成部分。《民法典》颁布后，法学教育自然要求法学研究的范式也要从“立法论”转向“解释论”，而“解释论”的出发点便是充分肯定《民法典》的权威性，并以此为新的基点，打通其“奇经八脉”，使民法成为不仅有骨骼（立法）和肌肉（判例），更有神经（学说）的有机体，不断地成长，生机勃勃。

    （作者系清华大学法学院教授、博士生导师）