教育的本质是促进人类生命个体的健康成长，如何推动学生发展核心素养，是当今国内外教育界共同关注的热点课题。全国教育大会提出，要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维，这为在教育教学中落实学生发展核心素养的培养，推进基础教育课程改革的纵深发展提出了新的要求。

    在江苏省靖江市，创办于1926年的靖城中学以“自强不息”为校训，以“尚文尚理、日异日新”为办学理念，发扬“求真务实”的校风、“博爱启智”的教风、“善思笃行”的学风，以培养“全面发展的人”为核心，处处洋溢着浓浓的文化气息和时尚活力——

    “书院文化”积淀深厚底蕴

    靖城中学的前身是南宋咸淳年间孔子后裔孔元虔在西沙建立的马洲书院。作为靖江教育的发轫地，学校积淀了深厚的文化底蕴，在发展中不断彰显“书院文化”的“三大精神”，即刻苦严谨、为学弘道的求索精神，自强不息、励志向善的创新精神，兼收并蓄、博采众长的兼容精神。

    为弘扬书院文化，推进文化建设，靖城中学抓住优秀传统文化尚礼、向善、励志的核心，在3个年级分别开展了“礼、善、志”文化教育，营造“和”美校园。

    初一年级新生入学，靖城中学开展“文明礼仪大讨论”，组织主题班会，举办中外礼仪教育专题讲座、“做文明有礼的好学生”演讲比赛等多种形式的活动，规范学生行为，做到“知礼”“懂礼”“守礼”。初二年级开展“善文化”教育，通过开展“善”故事演讲比赛、“善”主题班会、“善”文化手抄报展览、“善在我心中”征文等活动，倡导“善”的观念，传播“善”的文化，让每一个学生都真正了解善的核心内涵，做到存善心、行善举、做善事、成善人。初三年级则开展“志文化”教育，通过“立志”和“励志”引导学生确定奋斗目标，打造具有学校特色的励志教育课程，激发学生潜能。

    “四精四必”激活学习潜力

    书院文化追求学生的个性发展。让每一个学生享受适合的教育，让每一个学生享受到成功的喜悦，是靖城中学始终坚持的理念。

    在“自强不息”校风的熏陶下，靖城中学坚持减负提质增效的目标，以教学案一体化为抓手，深入推进教学各环节中“四精四必”的规范要求，把宏观的素质教育思想转化为具体的操作行为。学校教学案一体化的设计采用知识引领、讲练结合、当堂反馈、内化迁移的形式，不仅注重知识的传授，更注重能力的达成。学校在教学中提出了“低起点，缓坡度，快反馈，多训练”的教学策略，通过分层对学有余力、学习吃力的学生分别施教，使每个学生都具有学习的获得感，进一步体现“书院文化”中蕴含的创新精神。

    在激发学生潜力的同时，“四精四必”规范了教师的教学行为，减轻了学生的课业负担，用高效率的课堂教学为学生的自身发展腾出时间和空间，推动全面发展的素质教育得到有效落实。

    “核心素养”护航成长之路

    核心素养是落实立德树人的育人途径。将核心素养培育融入校内外各类活动，是靖城中学“核心素养”教育的重要体现之一，也是“书院文化”充分融入教育教学的重要表现形式。

    为了创设“互联网+”时代的课堂教学模式，靖城中学通过建立智慧教室，请进来，走出去，培养了一批思想境界高、专业功底深、教育智慧行、科研能力强的“智慧教师”，开发了基于学生需求、教师专长、学校实际、整合“泰微课”资源的“智慧课程”。

    靖城中学开设“生命教育”“国学”“绿色生活”等多门课程，引导学生敬畏生命，热爱自然。国学课程主要从经史子集中，精选优秀传统文化的经典篇目，如《论语》《三字经》《道德经》等，编辑成册，由国学底蕴深厚的教师担任讲师，让学生既感受到中华优秀传统文化的精深博大，又能在潜移默化的濡养中积淀素养。针对学生“考试焦虑症”“逆反心理”等现象，学校心理健康工作室及时讲解和疏导，培养学生积极乐观、健康向上的心理以及应变抗压能力，引导学生热爱生命，敬畏生命。

    在洋溢着“书院文化”的美丽校园里，国学、音乐、棋类、球类、书法、摄影、绘画、剪纸、刺绣等数十个社团蓬勃发展，所有学生积极参与其中。社团活动集合有专时，活动有专地，辅导有专人，广大学生在社团活动中拓展视野、丰富爱好，分享学习的快乐。

    靖城中学是一所充满文化底蕴和时尚气息的学校，校园中石、亭、廊、园、路灯和谐统一，处处散发文化韵味。学校每年坚持开展丰富多彩的活动，从“一路阳光”到“遇见爱”，从“回眸”到“花开满蹊”，这些活动主题鲜明突出，凝聚人心，激发斗志，汇成了一曲“爱国爱家”“爱校爱生”的健康向上、和谐悦耳的动人乐章。承继着千年书院文化积淀的靖城人，正以豪情和智慧奋进在充满机遇和挑战的时代里。

    （张红球）