西安市曲江南湖小学在实践中坚持落实党和国家的教育方针，遵从“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，沿承曲江教育“乐学家园，心智飞翔”的区域教育品牌内涵，提出了“遵循教育规律，回归教育本真”的办学根本。办家门口的好学校，在实现基础教育均衡发展的目标引领下，曲江南湖小学成立了曲江南湖教育联合体，形成区域内多校区优质教育资源共同发展的大平台，两年来，在教育、教学各方面都取得了良好的成绩，赢得了家长的信任和口碑。

    特别是在今年新冠肺炎疫情暴发后，曲江南湖教育联合体响应时代的召唤，积极应对，迎难而上，对教育教学进行大胆探索和实践，创造性地解决了学校教育在疫情防控期间面临的新问题和新挑战。

    “教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”常年从事教育、培训及管理工作，曲江南湖小学深知教育是生命影响生命的过程，是师生心灵交流互动、教学相长的过程。

    2014年曲江南湖小学成立，作为南湖小学的开创者，办学伊始，学校不妄谈创新，强调回归本质、本真，组织教师团队编写以生命教育为起点的校本生存课教材，让教育从生命的本源起航。认识并遵从生命成长的规律，发现自己、珍视自我、学会成长由此成为曲江南湖小学基础教育的起点。

    学校遵从“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的教育方针，沿承西安市曲江新区区域教育“乐学家园，心智飞翔”的发展内涵，提出了“遵循教育规律，回归教育本真”的办学根本。

    学校强调遵循基础教育的人文规律，注重基础教育中学生的独立思辨、理性表达、美学感悟及正确价值观的建立与养成，通过开放、分享、互爱、成长的育人理念，构建学生、教师、家长三位一体的教育教学体系，促进形成学生乐学、教师引导、家长陪伴的健康成长机制，倾力打造培养心智健全、心地善良、聪明活泼、健康友爱的人才苗圃。

    目前学校逐步构建了可复制、可推广的教育、教学系统和模式，包括“以爱养德”七彩德育、“思维创新”课程体系、“开放自主高效课堂”教学模式、“社会化体育”大体育、“心智传达”大美育、生命成长融合课程、以自主教育教学为核心的大教研、社区红领巾站与家校共育等完整的教育系统，实现学生身、心、灵健康全面的、整体的成长与发展。

    学校还研发了Happybody、生存课、人工智能教育、儿童戏剧等特色校本课程，并开设了100余个包括德智体美劳五育并举的社团，为学生打造了音乐、舞蹈、美术、体育、科创、综合等丰富多彩的学习平台，形成“一校多品”。践行“有教无类”“因材施教”，兼顾学生全面发展与个性化教育并行，推进课程以学生的发展为目标，走素质教育之路。落实中国学生发展核心素养，培养个性与人格和谐统一的、全面的、整体的、得到健康成长与发展的南湖好少年，最终达成南湖小学学生健康快乐、通情达理、勤思好问的成长目标。

    曲江南湖小学坚持落实党的教育方针，走上了一条快速发展之路，荣获世界、国家、省、市、区各级颁发的荣誉奖项多达300余项。为进一步推进“名校+”工程，实现基础教育高质量均衡发展，2018年9月曲江南湖教育联合体正式成立，由西安市曲江南湖小学和西安市曲江第四小学等3个校区组成。曲江南湖教育联合体以党的十九大精神为指导，以办人民满意的教育为目标，坚持科学发展观，全面贯彻党的教育方针，深入有效实施素质教育，将学校建设成为一所在西安市内享有较高声誉与办学特色的“名校+”教育联合体。 

    近两年来，曲江南湖教育联合体各校区资源共享，取长补短，在教育教学等各方面都取得了良好发展。

    着力开展课堂教学改革，构筑南湖自主教育生态

    课堂教学是学校教育的主阵地，教育理念和课程的实施需要通过课堂教学来完成。为此，曲江南湖教育联合体着力开展课堂教学改革，提升学校教育活力，建设良好教育生态。

    曲江南湖教育联合体以“开放自主高效课堂”为南湖特色教育教学根基，积极开展“开放自主高效课堂研究”课题，将“开放自主高效课堂理念”作为自主教育的突破口，构筑南湖自主教育生态。

    除确保高质量地完成Ⅰ级国家课程和Ⅱ级地方课程所规定的教学任务之外，曲江南湖教育联合体不断加大校本课程研究力度，逐步形成南湖特色校本课程；大力构建融合课程，对课程进行多种路径的整合，对学习内容进行跨学科调序、重组、融合，使之转化为具有南湖教育特色的校本课程。“名校”引领指导“+校”进行课程建设，积极开发校本课程，促进“+校”形成富有特色、符合校情、促进学生发展的课程架构。

    与此同时，曲江南湖教育联合体还大力发展南湖特色社团课程，推动各校区社团课程百花齐放。努力促进“名校”和“+校”社团数量与质量共同提升，保证曲江南湖教育联合体内每一个学生至少能够参加一个社团，为学生全面发展提供更多的机会和平台，更深层次地开发学生内在的无限潜能，对课堂教学形成有力补充。

    为确保各校区的教育教学工作同步进行，不断加强“名校”与“+校”的教育资源共享，曲江南湖教育联合体构建了校区间“大教研”格局，促进各校区的课堂教学与专业研究齐头并进，从根本上保证了教育教学质量的提升和教师群体的共同成长。同时，为进一步提升教师教学研究的创新性和专业性，加强教育教学研究创新立项，“名校”与“+校”合作开展教科研立项，并对教师教科研工作的立项和研究给予大力支持和专业指导，从根本上提高联合体教科研成果的质量。

    此外，曲江南湖教育联合体还积极开展多样的特色教育活动。围绕南湖“七彩德育”，制定学生创新培养计划，为学生组织寓教于乐、符合学生身心发展需求的特色活动。“名校”和“+校”共同开展教育活动，实现相近主题教育活动同步，积极为学生开展心理健康教育、爱国主义教育、理想信念教育、创新发展教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

    疫情防控期间的挑战与担当：创造性地解决难题

    2020年伊始，一场前所未有的新冠肺炎疫情对中国乃至全世界带来了巨大冲击。疫情肆虐之时，中国的医务工作者以英勇无畏的“逆行”壮举激励了无数国人。

    沧海横流，方显英雄本色。面对疫情带来的前所未有的困难和挑战，曲江南湖教育联合体响应时代召唤，积极应对，迎难而上，对教育教学进行大胆探索和实践，创造性地解决了学校教育在这一特殊时期面临的新问题和新挑战。

    疫情防控期间复课给学校提出了新的课题：如何做好线上与线下教学的有机结合？如何引发学生的兴趣，着眼学生的终身发展？如何进行系统化建设，进行减负增效？

    曲江南湖教育联合体响应党中央提出的办人民满意的教育的号召，结合疫情防控期间的教育新环境，在课堂教学改革方面开展“大单元+小老师”教学法的研究。

    “大单元+小老师”教学法符合当前统编教材的总体逻辑，有利于提高学生学习力，转化思维方式，达成课堂目标，从关注单节课时转变为关注构建完整逻辑的单元整体教学设计，改变学科知识点碎片化教学的现状，提纲挈领，系统建构。同时，注重学科素养，重视教育场的设计，启发思维，体现学生的主体地位，着眼于学生未来的发展，真正落实“南湖教育教学生态”，实现减负增效和素质教育。

    “大单元+小老师”教学法的实施实现了曲江南湖教育联合体教师角色的转变：从思考怎么讲到思考怎么教与学，从授之以鱼到授之以渔，从知识点到逻辑与思维体系构建，从被动学习到主动学习、关注成长等。核心是以学生为主体，思维引领，减负增效，通过课堂激发学生的思维向深度和广度发展，进行适当的拓展延伸。

    在曲江南湖教育联合体的课堂上，教师引导“小老师”，“小老师”引导同伴，逐步向个性化发展，深入到不同的领域，实现因材施教，有教无类。就这样，在疫情带来诸多不便的情况下，曲江南湖教育联合体创造性地解决了时间少、任务重等多维度的教学难题。

    未来，曲江南湖教育联合体将继续坚持以人为本，培养学生的家国情怀，促进学生全面发展，为培养社会主义建设者和接班人而努力奋斗。曲江南湖教育联合体将坚定不移地走科学发展的道路，尊重教育的本质规律，整合更多社会资源，创办有大爱、有特色、有体系的基础教育平台，让曲江南湖教育联合体在不断的教育变革实践中，成长发展为全省乃至全国基础教育的优秀范例。

    (西安市曲江南湖教育联合体总校校长 穆怀宇)