教育是一种潜移默化的影响，更是用文化润泽生命的过程。近年来，浙江省慈溪市第二实验小学通过研究童心课堂，提出“尊重儿童，发展儿童”的教育理念，着力构建“童心教育”课程体系，以“基于儿童文化的自主成功教育”为品牌，以“敬畏童心、体验成功”为精神引领，以“让每一个儿童都能体验成功的快乐”为办学追求，用心促进教与学的行为变革，努力培养具有健全人格的现代儿童。

    基本框架立足发展

    打造童心课程体系建设，进一步凸显育人特色。学校在课程体系的基本框架中，充分体现了立足学生整体发展的特色。

    学校完善基础型课程，开发自主选修的“童心飞扬”拓展型课程。分“体艺特长”“实践活动”“知识拓展”三大类，设置“生活技能、活力运动、多彩艺术、经典诵读、思维创新、科学探究”6个方面。细分为黑蚂蚁阳光测向、童声小合唱、快乐彩泥、童趣小古文等多个学生喜闻乐见的模块。同时，学校将德育课程细化为忠勇课程、孝顺课程、勤朴课程、信义课程，培养具有美好道德品质的学子。开设“学军、学农、学廉、学孝”的主题体验型课程，“传统节日、卫文化研究、少先队活动”的活动型课程，“学雷锋志愿者活动、生命种植”的社会实践型课程，使地方课程和校本课程融会贯通，有机渗透。

    学校的基础型课程、拓展型课程、德育综合课程共同形成“基础储备—兴趣启蒙—特色培育”由低级到高级的学习发展链，促进了学生的全面发展。

    践行童心课堂“三则”

    在创建小学“童心课堂”时，学校遵循以下3条原则：

    从儿童中来。从儿童的真实起点出发，目标、重难点、内容、方法的选择除了要吃透课标教材外，更重要的是了解儿童的真实学情。包括了解学生原有的知识和技能，了解学生的兴趣、需要、学习方法、学习习惯，了解学生的盲点和难点。在教学时，关注儿童偶发的学情，并及时调整预设，成为教学的契机。

    到儿童中学。让儿童经历真实的学习过程，经历从不懂到懂、从不会到会、从知之不多到知之甚多的过程。儿童具有好玩、好奇、好表现的天性，更有效的教学方法就是把知识和活动有机结合，让学生兴致盎然地去尝试、去探究，并保证足够的时间和空间，让儿童充分经历学习的过程。这样通过生与生、师与生之间的探究、交流、碰撞、启发，学生的知识与技能在实践活动中不断巩固、深化。

    在儿童中长。用适合儿童自然生长的体验方式，引导儿童说自己的话，说真实的话，敢于亮出自己真实的观点，敢于提出自己的问题，更允许他们出错。学校认为教师要为儿童留下一个纠错的空间，让孩子自己经历纠错，让他们拥有真实的学习过程，拥有自然生长的积极状态，获得真实自然的能力。

    营造校园文化氛围

    学校着力营建“花园、乐园、学园、家园”四园式童心校园，以丰富的校园文化还学生一个本真炫彩的童年，使学校成为学生追求成功、享受成功的理想场所。

    打造“美丽气息”。整个校园绿意盎然，洋溢着一片春色。杜鹃吐艳、丹桂飘香……一年四季都沐浴在“绿意”之中。     

    打造“儿童气息”。明亮的色彩，欢快的铃声，反映学生快乐生活的校园风景线等，成为童心飞扬的成长空间。

    打造“文化气息”。艺术长廊结合本地文化观海卫地标节气墙及卫文化研究展示墙、成语故事读后感长廊等，让学生在文化浸润中健康成长。

    打造“现代气息”。富有朝气的教学楼，多媒体教室、舞蹈室、图书室、小平台教室、校园网等现代化的装备应有尽有，学校焕发着现代时尚气息，成为学生展示自我的平台。

    “童心教育”课程体系的构建和实施，促进学生学习品质、学习幸福指数的提升。在叶海峰校长的带领下，学校先后被授予“全国中小学国防教育示范学校”、“浙江省民主管理单位”、“浙江省百年名校”、“浙江省艺术特色学校”、慈溪市首批课改样本学校等20多项市级以上荣誉称号。

    （郑 平）